最新觀潮課件

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

　　觀潮課件

　　周密

　　一、目標(biāo)與要求

　　1．了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。

　　2．了解水軍演習(xí)的動人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。

　　3．體會文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。

　　4．學(xué)習(xí)文中精彩生動的語言描寫。

　　二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇文章的語言描寫既簡潔又生動，學(xué)習(xí)時(shí)要體會這一特點(diǎn)。文章從形、聲等不同角度由遠(yuǎn)及近描摹錢搪江潮的壯觀，非常形象準(zhǔn)確，表現(xiàn)了其雄豪的氣勢。接著對水軍操練及吳中健兒的描寫，更令讀者如身臨其境。在閱讀本文時(shí)，要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會這些內(nèi)容及特點(diǎn)。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1．文章的脈絡(luò)。

　　第一段：從視覺與聽覺兩方面描寫錢塘江潮的雷霆之勢。

　　第二段：寫教閱水軍的奔騰分合之勢。

　　第三段：描寫吳中健兒迷人的弄潮身姿。

　　第四段：描寫觀潮者之多。

　　3．本文的語言特色。本文語言之所以生動而形象，主要在于：一。能準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，如“披發(fā)文身”中的“披文”，?凈先鼓勇”中的“爭、鼓?等。二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中，“玉城雪嶺”是比喻，“際天?則是夸張，“大聲如雷霆”用了比喻，“吞天沃日?則用夸張，使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見，感受很深。

　　4．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

　　課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。

　　操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，

　　對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。

　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　四、問題與方法

　　1．從“既望”著古人對某些日子的特殊稱謂。

　　“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望”是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的第一天地

　　2．如何理解?海涌銀為郭，江橫玉系腰”？

　　這是宋朝楊萬里的詩句，原題是《浙江觀潮》，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭，浙江橫看，潮水給它系上一條白玉的腰帶。

　　周密在直接描寫潮水之后，引用楊萬里的詩句，進(jìn)一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢。

　　3．為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

　　作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。

　　這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　4．“雖席地不容困也”中的“雖”與現(xiàn)代漢語中的“雖”有何不同？

　　現(xiàn)代漢語中的“雖”一般作“雖然”解，而這句“雖席地不容閑也”中的“雖”應(yīng)解為“即使”。

　　古代漢語中的“雖”一般情況下都解為“即使”。

　　五、學(xué)與練設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)讀

　　給加點(diǎn)的字注音。

　?。?）艨艟（）數(shù)百（2）倏（）爾黃煙四起（3）溯（）迎而上（4）而僦（）賃看幕

　　根據(jù)拼音寫漢字。

　?。?）如lu3平地（2）吳兒善qiu2者數(shù)百（3）出沒于jing1 波萬ren4 中

　　解釋加點(diǎn)的字。

　?。?）既而漸近既而: （2）吞天沃日沃: （3）人物略不相睹＿略不: （4）披

　　發(fā)文身: （5）方其遠(yuǎn)出海門方:

　　填空。

　?。?）海＿銀為郭，江＿玉系腰。

　?。?）水爆＿，聲如＿。

　?。?）騰身＿，而旗尾略不___

　　2．整體探究

　　(1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第1段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。

　　(2)第4段在文中的作用是以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

　　3．背讀。

　　文章描寫細(xì)膩而精美，自選一節(jié)記背。(解說：認(rèn)讀是閱讀文言文的基礎(chǔ)和前提，要求是讀準(zhǔn)字音，讀懂詞義，讀通句子；研讀是閱讀的重點(diǎn)，重在把握全文，整體感悟，它體現(xiàn)了語言的`訓(xùn)練和技能的習(xí)得；賞讀是閱讀的難點(diǎn)，其操作應(yīng)本著大處著眼，小處著手，細(xì)膩而不雜亂的原則，它體現(xiàn)了情感的熏陶和語感的培養(yǎng)；背讀就是語言的積累。)

　　3．賞讀。

　　(1)方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線既而漸近，則玉城雪嶺際天而來大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日,勢極雄豪。

　　寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

　　(2)艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。

　　寫參演船艦之多的句子是：_______陣勢變化多端的句子是：_______寫演練技藝之高的句子是：_______

　　寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：_______

　　寫“靜”的句子是：_______

　　寫“動”的句子是：_______

　　六、鞏固與掌握

　　閱讀下文，回答問題。

　　江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。