【教學(xué)目的】

　　知識(shí)：通過(guò)對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，理解化學(xué)方程式的意義及書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則.

　　能力: 初步學(xué)會(huì)配平化學(xué)方程式的方法。

　　思想教育: 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　化學(xué)方程式的配平

　　【教學(xué)方法】

　　問(wèn)題探討法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

　　【問(wèn)題引入】

　　我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律,那么,在化學(xué)上的有沒(méi)有一種式子,既能表示反應(yīng)物和生成物是什么,又能反映出該化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律呢? 回答是肯定的,這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語(yǔ)——化學(xué)方程式。引起思考，產(chǎn)生學(xué)生欲望和興趣問(wèn)題導(dǎo)思激發(fā)興趣

　　【板書(shū)】一、化學(xué)方程式的'定義

　　1．定義：用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。將碳與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式改寫(xiě)成用化學(xué)式來(lái)表示的化學(xué)方程式 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式 【問(wèn)題討論】 化學(xué)方程式表示了什么？它與文字表達(dá)式有什么不同？

　　2.化學(xué)方程式的意義: 質(zhì)的方面：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材看書(shū),討論化學(xué)方程式的意義 培養(yǎng)閱讀能力和思維能力 。

　　量的方面:領(lǐng)會(huì)化學(xué)方程式在質(zhì)和量?jī)煞矫娴囊饬x 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的意義

　　【投影】

　　課堂練習(xí)一(見(jiàn)附1)，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 完成課堂練習(xí)一 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

　　【問(wèn)題討論】

　　(1)P+O2這個(gè)式子是化學(xué)方程式嗎?它符合質(zhì)量守恒定律嗎?

　　(2)能否將P2O5改寫(xiě)成PO2.5,為什么?思考、討論 培養(yǎng)學(xué)生分析總是和運(yùn)用要領(lǐng)的能力 指導(dǎo)學(xué)生 看書(shū)，在學(xué)生看書(shū)、討論、總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括板書(shū)。

　　【板書(shū)】 二、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

　　1．書(shū)寫(xiě)原則在討論的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題看書(shū)，從中找出解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　2、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟

　　【講解】

　　以磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷為例，講解書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的具體步驟（用最小公倍數(shù)法配平）理解記憶 體會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟，培養(yǎng)尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí) 試著寫(xiě)出氫氣在氧氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式 模仿練習(xí)

　　【投影】

　　課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2），做課堂練習(xí)二 初步學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法

　　【講解】

　　針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　（1）“↑↓”等號(hào)均指生成物.

　　(2)若反應(yīng)前物質(zhì)中無(wú)氣體物質(zhì),而反應(yīng)后有氣體物質(zhì)生成時(shí),用“↑”表示生成的氣體，若反應(yīng)物與生成物均有氣體時(shí)，生成的氣體不用“↑”表示（“↓”符號(hào)用法同“↑”符號(hào)的用法。）自己檢查，糾正練習(xí)中的問(wèn)題。 強(qiáng)化理解，達(dá)到掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的目的。 指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比。 寫(xiě)出化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比 體會(huì)化學(xué)方程式的意義

　　【投影】

　　課堂練習(xí)三（見(jiàn)附3），隨時(shí)糾正（矯正）學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題。 做課堂練習(xí)三 鞏固提高

　　【課后小結(jié)】

　　為了便于同學(xué)們掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的方法，我們采用韻語(yǔ)記憶：左邊寫(xiě)反應(yīng)物，右邊寫(xiě)生成物；寫(xiě)好化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平；短線改等號(hào)，條件要注明；生成沉淀氣，“↑↓”箭頭來(lái)分明體會(huì)韻語(yǔ)內(nèi)容,記住書(shū)寫(xiě)方法 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,掌握知識(shí)

　　【投影】

　　隨堂檢測(cè)(見(jiàn)附4)， 獨(dú)立完成 檢查教學(xué)完成情況

　　附1.課堂練習(xí)一

　　試寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

　　(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化驗(yàn)硫、 (2)磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷

　　附2:課堂練習(xí)二

　　寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: (1)水通電后生成氫氣和氧氣 (2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵 (3)白磷在空氣中自燃生成五氧化二磷 (4)氫氣與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和水

　　附3:課堂練習(xí)三

　　寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比： (1)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制氧氣 (2)實(shí)驗(yàn)室用鋅與稀硫酸反應(yīng)制氫氣

　　附4:隨堂驗(yàn)測(cè)

　　１.寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式

　　２.配平化學(xué)方程式，并計(jì)算各物質(zhì)之間的質(zhì)量比： （1）Fe+O2——Fe3O4 （2）KMnO4——K2MnO4+MnO2+O2 （3）HgO——Hg+O2

　　３.某同學(xué)在寫(xiě)鎂在空氣中燃燒的化學(xué)方程式時(shí)寫(xiě)成:Mg+O2=MgO2，試判斷是否正確，為什么?

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