一 目標要求：

　　1.品味古詩詞中富有表現力的字詞句。

　　2.聯系背景，體會作者思想感情，獲得對自然、社會、人生的啟示。

　　3.發表自己的觀點，提高思想探究能力。

　　二 問題探究：

　　1.研究題型。

　　2.總結解題技巧。

　　三 詩詞分類：

　　1、贈友送別詩：一般是叮囑對方，表達一種依依不舍的感情或別后的思戀。如：《聞王昌齡左遷龍標》 李白“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　2、詠史懷古詩：一般是憑吊古人的人或事。對人，或表達緬懷之情，或追慕古賢，渴望像古人那樣建功立業；或表達昔盛今衰的感慨，或借古吟今。如：《泊秦淮》 杜牧 “商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”

　　3、邊塞征戰詩：一般來說，邊塞征戰詩表現英勇作戰、保家衛國這樣壯麗主題的比較少，而表現對戰爭的厭惡，表現對家鄉親人的思念的比較多。如：《漁家傲 秋思》 范仲淹“ 塞下秋來風景異”

　　4、山水田園詩：以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達詩人對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。

　　如：《過故人莊》 孟浩然 《歸園田居》 陶淵明 “晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”

　　5、寫景抒情詩：即詩人因所見的景物而引起了心中的某種感觸，于是描繪當時的景物來抒發自己的感慨。如：《春望》 杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”

　　6、詠物言志詩：詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌，往往是表現詩人自己與眾不同、

　　不愿與世俗同流合污的高尚品質，或者表達自己報國無門、懷才不遇的傷感，或表現其他或喜或悲的感情。如：《愛蓮說》 周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”

　　7、閑適隱逸詩：某些詩人看慣了官場的勾心斗角，世俗社會的渾濁不堪，退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性 如： 《詠梅》 陸游 “零落成泥碾作塵，只有香如故”

　　8、哲理詩：在景物描寫的同時，蘊含深刻的哲理。《浣溪沙 》 晏殊“無可奈何花落去，時曾相識燕歸來。”

　　9、思婦閨情詩：即以閨中思婦的情懷或愁緒為主要內容的詩歌，多寫婦女對在前線丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡，或是對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒、憂愁傷感。

　　如：《望江南》 溫庭筠 “過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。”

　　10、羈旅行役詩：出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發的對遙遠故鄉的眺望，對溫馨家庭的憧憬。如：《天凈沙 秋思》 馬致遠 “夕陽西下，斷腸人在天涯。”

　　11、悼亡詩：悼亡詩多是通過作者追憶往昔，回憶妻歿之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具體生活情境，或以“記夢”的形式，來表達對亡妻的悼傷與思念。

　　12、干謁詩：干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現代的自薦信。一些文人為了求得進身的機會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，曲折地表露自己的心跡

　　四 詩詞中的意象：

　　1．月——思鄉，懷人

　　懷鄉：舉頭望明月，低頭思故鄉。

　　懷人：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　2．菊花——清高人格的'寫照

　　例：秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　3．梅花——高潔人格的寫照 例：零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　4．松——孤直傲岸，歲寒三友之一 例：豈不罹嚴寒，松柏有本性。

　　5．蓮——愛的象征 蓮與憐諧音，所以可借以表達愛情。

　　例：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

　　6．梧桐——凄涼悲傷 例：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。

　　7．杜鵑鳥——凄怨哀傷，鄉愁鄉思

　　例：梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

　　又聞子規啼夜月，愁空山。

　　從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。

　　8．秋蟬——高潔，悲涼 例：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

　　9．鴻雁——思鄉懷親，羈旅之悲 例：雁字歸時，月滿西樓。

　　10. 柳——離情依依 例：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　11．南浦，長亭——送別之所 例：長亭外，古道邊，芳草碧連天。

　　12．芳草——離恨 例：青青河邊草，綿綿思道遠。

　　13．芭蕉——孤獨與憂愁 例：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。

　　14．羌笛——凄切之聲 例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

　　15．烏鴉——衰敗荒涼之兆 例：斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。

　　五 經常出現的題型：

　　1.描寫了哪些景物? 描寫了怎樣的畫面？2.景物、畫面有哪些特點？

　　3.關鍵字詞運用什么修辭？表達效果怎么樣？4.流露出作者怎樣的思想感情？ 提問方式：

　　這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？

　　這首詩為我們展現了一幅怎樣的畫面？

　　這首詩描寫了什么樣的景物？

　　表達了詩人什么樣的思想？

　　抒發了詩人怎樣的情懷？

　　六 組織答案

　　它的固定格式分為三個部分：描摹詩歌圖景、概括意境特點，剖析作者思想。

　　第一部分：用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點：一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要景物，不必每句、每個景物都要寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優美。

　　第二部分：用一句簡練的話語概括出這些景物所營造的情境的氛圍特點：幽靜、蕭瑟、孤清、安謐美好、生機勃勃、清新自然、華美壯麗、恬淡閑適、離愁別緒?? 第三部分：根據這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。

　　七 常用術語：

　　這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

　　思想感情：

　　惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。

　　作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

　　八 關于修辭

　　① 準確地指出用了什么表現手法？②結合詩句分析，為什么運用這種手法？

　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、 排比、反復、襯托、對比、用典等。 表現手法有：象征、想象、聯想、照應、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　九 例1小松（杜荀鶴?唐）

　　自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。

　　時人不識凌云木,直待凌云始道高。

　　注：杜荀鶴（864---907），字彥之，昭宗大順二年進士，但未授官，后任五代梁太祖朱溫的翰林士，僅五日而卒。

　　1、開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特征？

　　2、從整體構思看，本詩采用了 的藝術手法，說說對本詩主題的理解。 分析

　　第1題是考查鑒賞詩歌的形象，開頭兩句寫了小松由小而大，具有強大生命力的特征。

　　第2題，本詩采用了托物言志的手法，詩歌以“小松”寫人，寫小松初時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。

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