【教學內容分析】

　　這篇小說反映了當前教育的某些現象，指導閱讀時，要注意兒童的心理特征，可以引導學生討論，以利于素質教育的理念的樹立和推廣。

　　【教學對象分析】

　　鑒于學生有一定的生活體驗，通過自讀、合作探究基本上能理解文意，因此要讓學生自己梳理小說的情節，培養學生的.概括能力及培養學生的愛心和平等待人的良好的品質。

　　【教學目的】

　　通過小學生李京京的故事，揭示了當前社會生活和教育中的一些現象和問題，培養了學生的愛心和平等待人的良好品質，體會李京京的豐富的內心世界。

　　【教學重點】

　　學生通過閱讀課文，自己提出問題與同學合作交流，理解本文內容。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　二、閱讀課文

　　學生按500字/分閱讀課文，看看自己讀明白了什么問題?還有哪些問題沒讀懂?

　　三、再讀課文

　　可以邊讀邊討論，小組交流，解決閱讀時的疑難問題，(要注意兒童的心理變化)師生共同探討完成。

　　四、擴展練習

　　1、萬卡為什么那樣打動李京京，你從中得到有關文學欣賞方面的哪些啟示?

　　2、這篇小說觸及了當前教育中的某種現象，你對這種現象有什么看法?

　　【教學反思】

　　學生能結合自己的生活經驗，變看法。

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