《認識常用交通工具》教案設計
一、教學目標：
1．看懂圖意，知道圖上畫的什么。
2、能正確認讀
詞語：自行車、電動車、摩托車、汽車。
3、學會生字“車”。讀準字音，認清字形。學習漢字的基本筆畫、筆順規則和字形結構，在田字格內規范書寫生字。
4、學習用普通話朗讀
句子
，有標點的地方注意停頓。理解句子意思，能結合圖片和生活實際說完整的句子。
5、從小樹立遵守交通規則的意識，注意交通安全，做一個文明的社會人。
二、教材分析：
本教材的選擇能體現全面貫徹教育方針，從智障學生的智能實際出發，把傳授知識技能、滲透思想教育、培養良好習慣與矯正學生身心缺陷有機的結合起來。從培養智障學生的興趣入手，著眼于發展語言，有計劃的`安排了識詞、學字和說話的訓練。注意了從易到難，由淺入深，循序漸進；注意了個別化教學與整體發展的有機結合，以補償學生的心理缺陷，增強社會適應能力。以具體形象、活潑新穎、色彩鮮艷的生活化畫面來豐富學生的感知，并通過相應的語言文字對學生進行安全教育、禮儀教育，為使他們成為有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，成為自食其力的勞動者打下基礎。
三、教學重點和難點
教學重點：
1、指導學生認識四種常用的交通工具，并能說出名字。
2、引導學生自主識字，掌握生字“車”的讀寫。
3、引導學生聯系生活實例說完整的句子。
4、對學生進行安全、禮儀教育。
教學難點：
聯系生活實例用完整的話表述。
教學過程：
一、導入
同學們，你們看過車展嗎？現在老師要為你們介紹一位新朋友，她叫小點點。來，我們一起向他打個招呼吧。“嗨，你好！小點點。”今天小點點要去看車展，同學們想不想去？那我們也一起跟著小點點去看車展吧。
二、學習新課：
初識交通工具，認讀詞語，學習生字“車”。
（一）自行車展區
1、師：現在我們跟隨小點點來到第一展區，看這個展區里擺放的都是什么？（抽生說）
2、出示自行車圖片、詞語，認讀詞語：自行車。
（1）看圖領讀詞語。
（2）師生齊讀。
（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。
3、師：你家里有自行車嗎？你會騎嗎？（抽生說）你能用手演示一下騎自行車的動作嗎？（抽生演示）
（二）摩托車、電動車展區
1、師：接著我們跟隨小點點去第二展區看看，那里會有什么呢？
2、出示摩托車、電動車圖片、詞語，認讀詞語：摩托車、電動車。
（1）看圖比較并區分摩托車、電動車。
（2）看圖領讀詞語。
（3）師生齊讀。
（4）抽生讀詞語，個別指導讀音。
3、師：這兩種車你家里有嗎？你能演示一下騎摩托車的動作嗎？（指導學生說一說、做一做）
（三）汽車展區
1、師：瞧，第三展區到了，哇！快看，這里有好多什么？
2、師：把你看到的說出來和你身邊的好朋友分享一下。（指導學生發言）
3、出示圖片、詞語，認讀詞語：汽車
（1）師：你想不想當個小老師？那么請你來領著同學們看圖讀一下這個詞語。
（2）師生齊讀。
（3）抽生讀詞語，個別指導讀音。
4、師：汽車是怎么開的？來，我們一起來開。（師生共同演示）
（四）學習生字：車
1、師：剛才我們認識了四種交通工具，它們分別是自行車、摩托車、電動車、汽車，同學們看在這四個詞語當中有一個共同的字――車。現在我們就來學習這個生字。
2、師板書拼音并領生拼讀。
齊讀后，抽生讀，個別輔導學生。
3、拓展詞語。
4、認識字形：
（1）車是獨體字。
（2）抽生找出“車”字你認識的部分。
5、學習書寫：
（1）出示田字格中的生字，讓生觀察生字的每一筆在田字格中的位置。
（2）師在田字格中范寫，并進一步強調每筆的書寫位置。
（3）領生書空，抽生書空。
（4）抽生板演，余生自寫，師巡回指導。
三、課堂練習
1、聽老師讀詞語，用“√”標出來。
自行車 摩托車 汽車 電動車
2、我會說
（1）我家里有 _______。
（2）我坐過_________。
（3）我喜歡坐___________。
（4）我在路上見過___________。
四、拓展資源（認知導行）
1、火眼金睛。
師：同學們看圖，請你辨認一下，說出你認識的交通工具。
2、我會做。
師：請你把相對應的圖片和詞語連接起來。
3、我來說。
師：請同學們說一說自己是乘什么交通工具上學的。
五、課堂小結：
今天我們跟隨小點點看了車展，認識了好多的交通工具，都有什么？你們還記得嗎？這些交通工具給我們的生活帶來了很大的便利。我們在乘坐交通工具時不但要注意安全，同時還要做一個文明的乘客。特別是乘坐公共車時，上車要跟司機叔叔問好，下車要和司機叔叔說再見。在車上遇到年老體弱的人時要學會主動讓座。
今天我們跟隨小點點看了車展，認識了這么多的交通工具，大家的心情怎樣？現在小點點要回家了，同學們應該和小點點說些什么？
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