【教學目標】

　　科學概念

　　1、許多光源在發光的時候也在發熱

　　2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源

　　3、光強溫度就高，光弱溫度就低

　　過程與方法

　　1、對光和熱的關系作出推測

　　2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系

　　情感、態度、價值觀

　　1、認識到自然事物之間是有聯系的，自然事物的變化是有規律的

　　2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活

　　【教學重、難點】

　　認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱

　　【教學準備】

　　教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片

　　分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

　　【教學過程】

　　1、導入

　　（1）太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的'多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？

　　（2）學生自由說說自己的看法

　　（3）師補充：光源的兩大類，熱光源與冷光源

　　2、光的強弱與溫度

　　（1）讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

　　師啟發：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？

　　（2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟

　　觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同

　　用溫度計分別測出它們的溫度

　　將小組數據記錄在書上的表格中

　　（3）各個小組匯報數據，繪制柱狀圖

　　（4）結合圖表，分析一開始的假設

　　3、凹面鏡和凸面鏡的介紹

　　（1）學生閱讀書上的資料，并相互說說

　　放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列

　　（2） 條件許可教師最好演示

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