音標的課件，一起來看看吧。

　　第一次音標課：

　　教學步驟：

　　1）由一個漢字引出拼音，由一個單詞引出音標。如茶chá-------------tea[ti：]

　　2）定義音標：音標是標注一個單詞讀音的符號。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當于漢語拼音中的聲母，輔音相當于漢語拼音中的韻母）

　　3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標，這個時候讀音就不同了。）

　　4）老師先講26個元音

　　單元音

　　[i:][i]尾巴一樣的長元音和比較短促的[i]（也可以將阿拉伯數字1引入，給1帶上帽子，長個尾巴，則發長音[i:]）

　　[u:][u]火車的轟鳴聲

　　[:][]可以畫一個人，被打了一拳，肚子蜷進去發出:喔的聲音

　　[:][]畫一只鵝來幫助學生記憶

　　[e][]用手指放在嘴邊，發[e]時一只手指在兩唇之間，發[]時兩只手指

　　[][a:]要注意這2個音標雖為一組，但寫法不同

　　音標故事：一輛[i:]火車[u:]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一只是長尾巴，一只是短尾巴[:][]，兩只鵝突然打起了架，長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發出[:]的聲音，然后短尾巴鵝予以還擊，長尾鵝被打了一小拳，發出[]的聲音。兩只鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫生那里檢查。醫生說張開嘴，發[a:]的音。最后醫生給鵝打針，為了讓它們轉移疼痛的注意力，醫生分別給了一只鵝一個蘋果apple，教學生發[]，另一只鵝一個雞蛋egg，教學生發[e]

　　雙元音

　　集中雙元音三個

　　[e][i][u]在講這三個音時，應注意插入音標故事

　　北方的冬天十分寒冷，一個小朋友出門沒有帶耳罩，出去的時候還有兩只耳朵，二耳[e]，過了一會太冷了，就凍掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[i]，最后凍得兩只耳朵都沒有了：無耳[u]

　　合口雙元音有五個

　　[ai][ei][i][u][au]有口型大小的變化，前后2個音依次滑動，前重后輕，前長后短，也可以由老師做手勢、打節拍。

　　音標故事：有一個男孩boy[i]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[ai]，來啦！過了一會媽媽發現孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點不耐煩說，誒[ei]，知道啦！男孩準備下樓，結果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發出嗷[au]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[u]

　　5）輔音

　　a.爆破音

　　[p][t][k]

　　[b][d][g]

　　注意：所謂爆破音，即一股強大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發不出這樣的'音的。

　　教師也可以拿出一張紙，帶領學生一起吹氣。

　　同時要引出清、濁的概念：

　　清輔音：有氣無聲

　　濁輔音：有聲無氣

　　拼讀練習：

　　單元音與爆破音的組合

　　輔+元[ti:][ka:][du:][d:][p:][ki:]

　　元+輔[eg][t][p][i:t][a:t][d]

　　輔+元+輔[b:d][bed][dg][gud][kt][pa:k]

　　雙元音與爆破音的組合

　　輔+元[pei][bi][gu][bai][dei][di]

　　元+輔[eit][aut][eip][eik][ud][ut]

　　輔+元+輔[kait][but][keik][geit][daut][bid]

　　第二次音標課：

　　教學步驟：

　　a.摩擦音

　　[f][s][θ][][h]

　　[v][z][][][r]

　　在講[θ]這個音標時，可以讓學生觀察這個音標的長相，盡量引導學生將這個形象帶到嘴巴長大，成“o“形，此時老師可以告訴學生，中間這個-，就像我們的舌頭，如果要發好這個音，一定要把舌頭露出來，然后帶領學生發音。

　　拼讀練習：

　　輔+元[si:][f:][zu:][ei:][e][i:][u:][e][h:]

　　元+輔[if][iz][][:θ][s][eif]

　　輔+元+輔[haus][saiz][faiv][ba:θ][tu:θ][eiv][bi:f][feis][ip]

　　音標故事：

　　老師很喜歡打CS，比賽前要互相擊掌，說一句givemefive![f][v]，有一次正在叢林打CS，發現一只蛇，它發出咝咝的聲音[s]，定睛一看，像一只眼鏡蛇[θ]。后來大家都比較害怕，就準備撤退了。一想，今天是老師[]的生日[]啊，所以大家打算去喝[h]一杯，老師說：“我喝酒很弱[r]的，不能喝太多。”

　　b.破擦音

　　[tr][t] [ts]

　　[dr][d][dz]

　　拼讀練習：

　　輔+元[tri:][trai][drai][te][di][dr:]

　　元+輔[eid][its][i:t][aut][eit]

　　輔+元+輔[draiv][kts][ti:z][tt][bedz][dres][dz][ti:p][tri:t][duk]

　　音標故事：

　　從前，有一只啄木鳥正在啄[dr]一個樹洞，發現里面有一面蜘蛛[d]網上有一只小蟲，心里非常想吃[t]它。最后被蜘蛛發現了，蜘蛛說，這蟲是我的！因為我已經在它背上刺[ts]字[dz]了

　　c.鼻輔音

　　[m]發[m]這個音時注意兩片嘴唇閉合；

　　[n]發[n]這個音時注意舌尖要添住上齒齦，這個音就相當于我們漢語拼音中的前鼻音；

　　[]發[]這個音時注意發音位置懸后，相當于我們漢語拼音中的后鼻音。

　　區分音標中常見的前鼻音與后鼻音：

　　前鼻音[in][en][n][n][n]

　　后鼻音[i][e][][]

　　d.舌邊音

　　[l]

　　[l]有兩個音，當其后有元音跟著時發“樂”的第一聲，當其后沒有元音跟著時發模糊地“u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齒齦。尤其是第二個音老師要帶著學生多練，一個一個過關。

　　音標中常見的自成音節：

　　[pl][bl][tl][dl][kl][gl][sl]

　　e.半元音

　　[w]發[w]這個音時上唇要碰下唇，注意與[v]區別開，要多練；

　　[j][j]這個音不難發，只要學會yeah([je])這個詞就沒問題了。

　　拼讀練習：

　　輔+元[mai][mi:][nu][nau][lu][wi:][we][wai][ju:][j:][ji]

　　元+輔[i:l][a:m][em][en][n][i][in]

　　輔+元+輔[nain][jes][laik][wi][mi:l][θi][wil][waif]

　　第三次音標課：

　　a.通過一個老財主的小故事貫穿五步拼讀法的五個步驟，帶領學生走五步，著重強調分家的原則（有幾個元音分幾家）和該重讀哪個音節（重音符號在哪個音節前面就應該重讀哪個音節）

　　讓孩子們在5分鐘之內熟背五步拼讀法的步驟，達到倒背如流的地步，并現場提問（老師考學生+學生考學生）

　　b.按順序從雙音節到三音節教音節法（有幾個元音就叫幾音節）

　　重音口訣

　　1、雙音節

　　(1)燈等（燈下等人）

　　[’beti][’ru:l][’m][’fa:][’fa:m][’draiv][’neib]

　　[’weit][’hpi][’sm][’mni][’ti:t][’kfi][’sri][’tain]

　　(2)等凳（等累了找個凳子坐）

　　[bi’f:][’gu][t’dei][du’lai][ri’pe][h’lu][k’ri][gi’ta:]

　　2、多音節(以三音節為例)

　　(1)燈等等

　　[’stdei][’kmr][’fmili][’sinim]

　　[’knd][’hldi][’d:mni][’memri]

　　(2)等燈等

　　[t’m:ru][t’ge][p’teitu][t’ma:tu][ri’p:t][b’na:n]

　　(3)等等凳

　　[mg’zi:n][endi’ni][rezju’mei][sig’ret]

　　第四次音標課：

　　a.拼讀中的特殊現象：連讀、失去爆破、清音濁化。

　　b.孩子們在實際應用中的常見問題：

　　(1)不會拼讀(先輔+元，后單個輔/元加上)：

　　[plei][kli:n][spri][drik][flai][blk][klaud][’br]

　　(2)不會劃分音節(自然法：同性相斥，異性相吸)：

　　[’sist][’dkt][’wenzdei][’rid][’kstmz][’sistnt]

　　[’februri][’eiprl][sep’temb][k’tub][nu’vemb][di’semb]

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