下面是小編收集整理的小學音學《哦，十分鐘》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
教材分析：
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
教學目標：
1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、學習通過音樂(演唱歌曲)的方式表達自己喜悅的心情。
3、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。
教學重點：
準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。
教學難點：
帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。
教學準備：
多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器
教學過程：
一、組織教學
1、 聽音樂進教室《課間十分鐘》
2、 師生問好
二、導入新課
1、出示課題：哦，十分鐘
師：那么，看到這個幾個字你想到了什么?-------(課間十分鐘)
你在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢?請你來做做動作。
(設(shè)計意圖：讓學生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學生的學習積極性，使每一為學生能很好的融入課堂，參與到課中來。)
師：有了這么豐富的課間活動，你的心情怎樣?
2、請你帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。
師：我們再來看看這些同學課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢?
3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。
(設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學生的生活，既豐富了學生的視野又愉悅了學生的情緒。)
師：看了這么多活動的場面，你覺得他們的課間活動怎樣?
三、 歌曲教學
師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學習，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當?shù)男菹ⅲm當?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。
1、(播放《哦，十分鐘》音樂)
師：這首歌的情緒怎樣?那么你想不想來學一學這首歌呢?
2、師：學習這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。(1、注意反復(fù)記號。2、注意按節(jié)奏 念歌詞)請你聽老師來念一念。學生模仿
3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學們聽著音樂對口型演唱。
4、師：老師看到同學們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱唱看吧。(學生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來)
5、師：同學們第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了，現(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請你認真地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不一樣，覺得哪里比較難唱的。
(設(shè)計意圖：讓學生自己來找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學生，可以提高學生學習音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學生靜聽音樂的習慣。)
6、師范唱，學生提出難點：(課件出示)
1)、前八后十六節(jié)奏以及兩句的`音高。
2)、切分節(jié)奏的休止：0××××××××0
7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。(鞏固難點，加入第二段歌詞。)
8、處理歌曲：
師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢?
9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。(四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換)
(設(shè)計意圖：下課的十分鐘對學生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學生的歌聲也非常的愉悅，然而，學生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學生的情緒更加地快樂。)
四、器樂伴奏
1、師：老師手里有幾件樂器，請每個小組選擇一件樂器來討論一下怎樣給歌曲伴奏呢?
2、學生自由討論，成果展示。(簡單的能合上歌曲的節(jié)奏就可以)
(鈴鼓，沙球，碰鈴，串鈴等等)
師：沒有拿到樂器的同學也不要遺憾，其實我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。
(設(shè)計意圖：課堂樂器在本堂課的教學中只是輔助的作用，旨在引導學生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。)
五、拓展：
每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。
六、小結(jié)：師：請同學們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢?
師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>
(學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。)
教學反思及探討：
《哦!十分鐘》的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
小學音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學活動的設(shè)計應(yīng)將學生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、快樂學習設(shè)置法：四年級學生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯(lián)想回答的方式,調(diào)動學生的學習興趣。再展示圖片來加深學生的印象。使學生樂于學習。
2、快樂學習渲染法：《哦 十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。
3、快樂學習說學法：注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力讓每一個學生在輕松愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂時間活動。
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