光的反射指光在傳播到不同物質時，在分界面上改變傳播方向又返回原來物質中的現象。下面是小編整理的小學科學光的反射課件，歡迎閱讀。

　　設計思路:

　　本課內容分為兩部分，第一部分是“照亮目標”，第二部分是運用光的反射。本節課的思路是:從學生熟悉的生活問題引出“照亮目標”活動 ，在此活動中觀察反射現象，認識反射光的規律，然后列舉并解釋生活中光反射的事例，接著制作簡易潛望鏡深化對光的反射的理解，最后認識光的另一面-危害性。本節課重點培養學生課上自主實驗操作能力，通過觀察、探究、交流等方法，理解光的反射及運用;課后主動搜集整理信息等科學課外探究能力。

　　【教學目標】

　　1.科學概念

　　(1).光碰到鏡面而改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象。

　　(2).反射光也是直線傳播的。

　　(3).人們利用光反射原理發明了很多有用的器具。

　　2.過程與方法

　　(1).通過實驗、觀察、探究、交流等方法，理解光的反射及運用。

　　(2).制作簡易潛望鏡。

　　3.情感、態度和價值觀

　　(1).認識自然事物的變化是有規律的，人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活。

　　(2).培養學生善于觀察實驗、善于思考、善于動手的能力

　　【教學重點】認識光的反射及運用。 T玌

　　【教學難點】學會畫光的傳播路線。

　　【教學準備】

　　教師準備: PPT課件、潛望鏡模型。

　　分組實驗:手電筒、遮光板 ，乒乓球、平面鏡、制作潛望鏡的`材料

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.師:通過前面的學習，我們知道光線是沿直線傳播的，同學們，我們看教室外陽光燦爛，教室黑板上卻沒有一絲陽光，你們有辦法把外面的太陽光請到黑板上嗎?

　　2.一位學生利用平面鏡把太陽光反射到黑板上。

　　3.師:剛才他是怎樣做的?

　　4.生:用平面鏡子反射的。

　　5.師:哦，用平面鏡就能使光的傳播路線發生變化。你想不想試一試呢?下面，我們也來玩一個游戲--照亮目標。

　　二.探究活動

　　照亮陰影里的小球。

　　1.小組討論:

　　(1)如何照亮陰影里的小球?

　　(2).具體選用什么實驗材料、采用什么方法、實驗步驟、 小組人員分工等問題。

　　2.分發材料，學生分組活動

　　(1).根據討論的實驗方案分步進行實驗操作。

　　(2).邊操作邊畫出光的傳播路線，教師巡視指導。

　　(3).完成后展示自己畫好的光線圖并描述光是怎樣傳播的。

　　3.出示課件并講解光的反射。

　　4.引導生進一步觀察反射光的傳播路線。

　　師:在這個活動中你發現了什么?

　　生:光碰到鏡面會改變傳播方向

　　師:現在請同學們仔細看光的傳播路線，你還能發現了什么?

　　生:反射光也是直線傳播的

　　5.揭示課題。

　　(課件展示)通過剛才照亮目標的活動，我們發現了光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射了回去，這種現象就叫做光的反射，反射光也是直線傳播的。這節課我們就來學習光的另一個特性--反射。板書課題:光的反射

　　三.運用反射

　　1.在生活中人們常常巧妙地利用光的反射解決一些難題。

　　多媒體播放:《愛迪生救母親》的配音故事。

　　2.師:你還能舉出我們生活中運用光反射的例子嗎?

　　學生先說說課前收集的有關材料

　　(a.汽車觀后鏡b.額鏡c.燈罩.d.汽車車燈.e.手電筒.f.墻都刷成白色等等)

　　3..師生共同分析汽車的反光鏡和醫生用的額鏡。

　　(1).分別觀察圖:

　　a.汽車反光鏡是怎樣使駕駛員看到車后面的情況的?

　　b.醫生為什么用額鏡能給病人檢查耳朵?

　　(2).在圖上畫出光的路線圖。

　　4.閱讀課文資料:科學家用激光反射器測量地球到月球的距離。

　　5.解釋:

　　(1)照明燈上為什么要裝上燈罩?

　　(2)教室的墻壁為什么要涂成白色?

　　6.師:人們利用光的反射可以做這么多的事情，今天我們也利用光的反射做一個觀察工具-潛望鏡。(出示潛望鏡)讓一學生蹲在桌底試驗一下潛望鏡的“妙處”。

　　7.學生自學課本上第32頁制作方法。

　　8.分發制作材料，學生動手制作潛望鏡。

　　(師提醒注意鏡片放置的位置、角度以及鏡面的朝向。)

　　9.讓制作好的同學檢測一下效果。(沒制作好的同學下課接著做。)

　　四.課堂總結

　　1.談談本節課的收獲。

　　2.認識反光的危害。

　　(1).玻璃幕墻光的污染 。

　　(2) .瞳孔能控制入射光線的強弱 。

　　五.課外拓展

　　課外調查光污染的危害及原因。

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