【教學目標】
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習理解課文2～4節，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。
3、初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。
【教學重點】
學習理解課文2～4節，教學有關的生字詞，并能有感情地朗讀。
【教學難點】
初步懂得一些利用自然現象辨別方向的方法。
【教具】
幻燈，卡片。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容
認識生字。
〖教學設計
一、導入新課
1、出示圖，說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?
2、今天我們大家一起學習一篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題：《要是你在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學課文，了解大意
導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
自學課文。
三、自學檢查
指名分節讀課文，并正音。
課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說說你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?
2、課文是怎么寫的?從這節中你還讀懂了什么?有什么想問的?
⑴ 學習第二節：
① 教學生字影。
② 理解詞忠實的向導，把太陽比作了什么?并說說為什么說太陽是個忠實的向導?
⑵ 學習第三節：(引：如果是在晚上，我們怎么來辨別方向呢?)
① 你學懂了哪幾個生字，教學生字盞永闖。
② 說說什么是指路燈?為什么說它是指路燈?
③ 介紹北極星。
⑶ 學習第四節：
① 理解字詞碰、稠、稀。
② 說說怎樣來辨別方向的?理解樹葉稠的一面是南邊，樹葉稀的一邊是北方。
四、課堂作業
1、有感情地朗讀課文2～4節。
2、小結：
現在你能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午──，如果在晚上──，如果在雨天──。
3、指導書寫導，盞，永，稀，碰。
第二課時
〖教學內容
整體感知。
〖教學設計
一、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針
1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習：
⑴ 中午的時候，太陽所在位置是( )方，地上的樹影所指的方向是( )方。
⑵ 在晚上，北極星永遠指著( )方。
⑶ 在樹林里，樹葉稠的`一面是( )方，樹葉稀的一面是( )方。
2、齊讀課文2～4段。
二、請小朋友們，再自由讀一讀課文2～4小節，說說這幾小節在寫法上有什么相同的地方，都是怎么寫的
提示：都是先寫什么，再寫什么?
(先說明是什么指南針，然后說怎么樣利用它來識別方向。)
三、拓展題
1、導：
你能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。
2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說。)
⑴ 自由說，可同桌討論。
⑵ 指名說。
⑶ 寫一寫。(作業本題7)
⑷ 交流。
四、學習課文第一，五節
1、自由讀課文，說說你讀了以后知道了什么。
2、交流：
⑴ 與第一節有哪些是相同的，哪些是不同的?
⑵ 說說自己對只要你細細觀察，多多去想的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什么，從中找出事物之間的聯系，發現其中的規律。
3、指導朗讀1，5兩小節課文。
五、齊讀全文
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