書法課的教案

教案時間：2021-08-31 手機版

　　書法課的老師你們把教案準備好了嗎？本文是小編精心編輯的書法課教案，希望能幫助到你！

　　書法課的教案篇一

　　教學目的：

　　1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

　　2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同點的寫法。

　　3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。

　　教學重點：

　　1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態特點及用筆方法。

　　2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

　　教學準備：

　　筆、墨、紙、小黑板

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發學習軟筆書法的`興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

　　2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。

　　3．板書課題

　　4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

　　二、學習“點”的寫法

　　1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

　　學生觀察后說不同：左點、右點和長點

　　2．師教寫“左點”

　　（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

　　（2）生再隨師一起練寫

　　（3）小組評議

　　（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”

　　（5）生再練寫

　　3．同樣方法教學生學寫“右點和長點”

　　4．（1）小組內交流

　　（2）集體交流、評議

　　（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

　　三、毛筆字書寫指導

　　1．小黑板出示：軍點驚不買澆共洲思

　　2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

　　（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？

　　（2）請生回答

　　3．師范寫“軍”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

　　4、生練寫

　　5．評議

　　6．出示“點”字

　　（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

　　（2）生觀察后回答

　　（3）師范寫

　　（4）生練習寫

　　（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化

　　7．學寫“不”字

　　（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評

　　（2）集體講評

　　（3）強調要點：最后一筆長點不要寫成尖尾

　　8．生練習書寫其它幾個字

　　9．講評

　　四、優秀作品展評

　　板書

　　點的寫法

　　左點右點長點

　　軍點驚不買澆共洲思

　　書法課教案篇二

　　教學目標：

　　1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。

　　教學過程：

　　一、誦讀詩歌

　　1、請學生齊讀詩歌。預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環節。蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環節）

　　二、品味詩歌，以詩促寫

　　1、何為“美”？（出示金文大篆）羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳）如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發生變化，否則后果很嚴重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

　　2、如何寫得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會寫“美”字？預設：同學一定發笑，認為老師小題大做請兩位同學到前面板書“美”字，教師做比較品評。落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩當。所以要想把“美”字寫得美，我們應該這樣處理；

　　（2）教師示范書寫以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。

　　（3）學生臨摹字帖中本詩上下結構的字

　　（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

　　（1）學生發言

　　預設答案：香氣宜人：郁金香酒具華美：玉碗盛來色澤透潤：琥珀光

　　（2）請學生讀出這蘭陵酒的美醉感覺學生讀，教師也可以示范蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．

　　（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？學生討論后發言明確：能醉客（使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）

　　（4）補充比較其他寫漂泊異鄉的詩詞后，教師提問：同樣是寫身居異鄉的詩詞，本詩在情感有什么不同？

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《泊船瓜州》獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》旅次經寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊《江外思鄉》預設：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現了詩人豪放的性格特點。

　　（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

　　4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式

　　（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結構合理的角度來書寫“醉”字？學生討論發言后，請兩個同學板書，再請其他學生點評。明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場舉例）

　　（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

　　（3）學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學生談談鑒賞感受。（感受到行云流水之感即可）

　　結束語：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示）蘭陵美酒醉李白，忘卻何處是他鄉。美觀書寫詩中悟，巧用詩歌在汾陽。

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