《多彩的民間美術》教案

　　一、教材分析

　　這是一節“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史，鞋的發展變化，并向大師們學習，發揮自己的創造力，進行鞋的創意，設計與制作。

　　二、學生分析

　　三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創新，動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當的積累。根據學生的這些特點，我在教學中聯系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創新，并動手完成自己的創造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。

　　三、教學目標

　1.顯現目標

　　應知：簡單了解古今有關鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　應會:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創意性，功能性與觀賞性。

　　2.隱形目標

　　在學習和理解有關鞋的文化、種類、制作的過程中，激發學生熱愛傳統文化、熱愛生活、勇于創新的意識，提高學生的審美情趣。通過教學活動提高學生的自信心，培養學生的創造性，勇于展示自己的個性。

四、指導思想

　　突出美術課程的審美體驗價值、創新發展價值觀。以激發學生學習興趣為動力，面向全體學生，體現注重個性發展、重視藝術實踐、培養創新精神、倡導綜合探究學習、參與美術文化傳承、豐富評價機制等美術教育理念。

　五、設計理念

　　本課教學設計在新課程教育思想指導下，采用發散創新的新型教學模式，激發學生的學習興趣，啟發并引導學生發揮自己的創造潛能，進行積極地探索、創新活動，并聯系學生的生活實際進行有趣的作品展示與評價，以豐富美術課程的欣賞與評價活動。

　六、教學方法與手段

　　充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入，課件演示、體驗感悟、情境創設等方式激發學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。

　　七、教學流程圖

　　猜謎導入–感受鞋的產生發展變化–欣賞大師的創意鞋–觀看教師鞋的創意制作–欣賞學生的創意鞋–進行鞋的創意–創意鞋的設計制作–組織創意鞋展示會–向“鞋商”介紹創意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。

　　八、教學重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創意設計與制作。通過課件的展示、情境的創設、教師的啟發示范，學生體驗感悟后解決重點。

　九、教學難點

　　鞋子的創意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　十、教學準備

　　課件、成品創意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　十一、教學過程

1、謎語激趣導入新課

　　師：聽說我們三年級的小朋友很聰明，我出個謎語，你們愿不愿意猜？聽好了:“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）

　　師：今天我們這節課學習的內容與鞋子有關。

　　板書課題：各種各樣的鞋

　　設計意圖：以中低學生愛猜的謎語導入，不知不覺進入學習內容，使學生興趣盎然。

　2、了解鞋的歷史，感受古今

　　（1)明確學習任務

　　師：鞋子呀，同學們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學們更好的完成任務，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？

　　（2）了解鞋子的產生

　　師：同學們，先猜猜鞋是怎樣產生的?要動腦筋猜！

　　師小結：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。

　　課件播放鞋發展變化的配樂短片:從原始人的鞋一直到現代人的鞋。

　　（3）提出思考問題

　　師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）

　　設計意圖：利用多媒體課件讓學生了解些的發展及文化，使學生在學習中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。

　3、欣賞創意鞋，進行鞋是創意

　　（1）以圖片的方式展示幾雙創意鞋發現其創意美，激發創作靈感。

　　（2）展示一只鞋的創意制作過程

　　師：這些創意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發，找到了創作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創意大師。

　　師：請看這些是什么？

　　出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

　　教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

　　師：（出示易拉罐的拉環）這個你們能認識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環，猜一猜我要用它做什么?我現在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？

　　師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）

　　師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣做產生了。這就是創意，我為什么會有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？

　　（生猜側后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學們，創意難嗎？

　　設計意圖：以學生喜聞樂見的近乎魔術的方式向學生展示了一個創意鞋的制作過程，合情合理的創意使學生產生了強烈的創作意愿。

　　(3)展示幾雙學生的創意鞋作品

　　師：想不想再看幾雙鞋的創意？

　　教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。

　　設計意圖：通過學生創意鞋作品的欣賞。給學生以更多的啟發。也使學生感到創意就在自己身邊，同時感受創意的樂趣。

　　（4）啟發學生進行鞋的創意

　　師：你們想不想也創意？先面就請同學們看可按根據手中現有的材料能進行什么樣的創意？請打開自己的材料盒。

　　教師找幾位同學說說創意。

　　設計意圖：既展示自己的說法，互相進行啟發，開闊創意思路，。又可以鍛煉學生的口頭表達能力。