《多彩的民間美術(shù)》教案

　　一、教材分析

　　這是一節(jié)“設(shè)計制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設(shè)計大師設(shè)計的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng)意，設(shè)計與制作。

　　二、學(xué)生分析

　　三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動手實踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強(qiáng)的特點，同時隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　1.顯現(xiàn)目標(biāo)

　　應(yīng)知：簡單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意與制作過程，嘗試采用多種材料制作鞋。

　　應(yīng)會:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性，功能性與觀賞性。

　　2.隱形目標(biāo)

　　在學(xué)習(xí)和理解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個性。

四、指導(dǎo)思想

　　突出美術(shù)課程的審美體驗價值、創(chuàng)新發(fā)展價值觀。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、豐富評價機(jī)制等美術(shù)教育理念。

　五、設(shè)計理念

　　本課教學(xué)設(shè)計在新課程教育思想指導(dǎo)下，采用發(fā)散創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng)新活動，并聯(lián)系學(xué)生的生活實際進(jìn)行有趣的作品展示與評價，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評價活動。

　六、教學(xué)方法與手段

　　充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現(xiàn)、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語導(dǎo)入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探索欲望，感受表達(dá)樂趣，體驗成功喜悅。

　　七、教學(xué)流程圖

　　猜謎導(dǎo)入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng)意鞋–觀看教師鞋的創(chuàng)意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng)意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng)意–創(chuàng)意鞋的設(shè)計制作–組織創(chuàng)意鞋展示會–向“鞋商”介紹創(chuàng)意鞋（評品）–鼓勵課后繼續(xù)探索。

　　八、教學(xué)重點

　　初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計與制作。通過課件的展示、情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點。

　九、教學(xué)難點

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學(xué)生對于設(shè)計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　十、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　十一、教學(xué)過程

1、謎語激趣導(dǎo)入新課

　　師：聽說我們?nèi)昙壍男∨笥押苈斆鳎页鰝€謎語，你們愿不愿意猜？聽好了:“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）

　　師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。

　　板書課題：各種各樣的鞋

　　設(shè)計意圖：以中低學(xué)生愛猜的謎語導(dǎo)入，不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生興趣盎然。

　2、了解鞋的歷史，感受古今

　　（1)明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù)，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？

　　（2）了解鞋子的產(chǎn)生

　　師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?要動腦筋猜！

　　師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵’勞動的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來看個短片吧。要仔細(xì)看都有哪些種累的鞋子。

　　課件播放鞋發(fā)展變化的配樂短片:從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。

　　（3）提出思考問題

　　師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說？（鞋式樣繁多，保護(hù)腳，美化生活等）

　　設(shè)計意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到廣泛的文化侵染，同時也為制作鞋子做鋪墊。

　3、欣賞創(chuàng)意鞋，進(jìn)行鞋是創(chuàng)意

　　（1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

　　（2）展示一只鞋的創(chuàng)意制作過程

　　師：這些創(chuàng)意卻是奇妙，他們都是設(shè)計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個創(chuàng)意大師。

　　師：請看這些是什么？

　　出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

　　教師依次用一個盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。

　　師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個你們能認(rèn)識吧？就是剛才那個旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么?我現(xiàn)在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？

　　師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現(xiàn)在鞋子就漂亮了，但我還有一個想法，那就是要給我的鞋子增加一個功能，在鞋的前面安裝一個小燈泡，供夜間照明。（師邊說邊做）

　　師：（舉著做成的鞋）一個女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng)意，我為什么會有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？

　　（生猜側(cè)后）師：生活中很多女士怕夜里黑路，出門不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來的。同學(xué)們，創(chuàng)意難嗎？

　　設(shè)計意圖：以學(xué)生喜聞樂見的近乎魔術(shù)的方式向?qū)W生展示了一個創(chuàng)意鞋的制作過程，合情合理的創(chuàng)意使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的創(chuàng)作意愿。

　　(3)展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品

　　師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？

　　教師依次展示實物，邊展示邊做簡單的介紹。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊，同時感受創(chuàng)意的樂趣。

　　（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意

　　師：你們想不想也創(chuàng)意？先面就請同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意？請打開自己的材料盒。

　　教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說說創(chuàng)意。

　　設(shè)計意圖：既展示自己的說法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開闊創(chuàng)意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。