教學目標

　　（一）知識與技能

　　1。知道彈力產生的條件。

　　2。知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

　　3。知道彈性形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。會用胡克定律解決有關問題。

　　（二）過程與方法

　　1。通過在實際問題中確定彈力方向的能力。

　　2。自己動手進行設計實驗和操作實驗的能力。

　　3。知道實驗數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　1。真實準確地記錄實驗數(shù)據(jù)，體會科學的精神和態(tài)度在科學探究過程的'重要作用。

　　2。在體驗用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中，感受學習物理的樂趣，培養(yǎng)學生善于把物理學習與生活實踐結合起來的習慣。

　　教學重點

　　1。彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

　　2。彈力大小的計算。

　　3。實驗設計與操作。

　　教學難點

　　彈力有無的判斷及彈力方向的判斷。

　　教學方法

　　探究、講授、討論、練習

　　教學手段

　　教具準備

　　彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶（內裝紅墨水瓶塞上面插細玻璃管）、演示胡克定律用的鐵架臺、刻度尺、彈簧、鉤碼等等。

　　教學過程

　　[新課導入]

　　觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀錄及運動員跳水的視頻。

　　撐桿跳高運動員要使用撐桿，跳水時要使用跳板，你能說明這樣做的目的嗎？由此引入新課

　　師：那么，這又是個什么力呢？它是怎樣產生的，它的大小、方向各如何？帶著這些問題我們一起來探究有關彈力的有關知識。

　　[新課教學]

　　[實驗演示]

　　演示實驗1：彈簧掛上鉤碼后伸長。

　　演示實驗2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與扭轉。

　　演示實驗3：粉筆用力被折斷。

　　學生觀察思考什么是形變

　　給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變。

　　剛才舉的那些例子都很容易觀察到，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有？

　　生1：沒有。

　　生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來。

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