通過(guò)課程讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。以下是小編為大家搜集整理提供到的蘇教版四下《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)課件范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
蘇教版四下《蘋(píng)果里的五角星》教學(xué)課件
教材分析：
《蘋(píng)果里的五角星》這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋(píng)果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事，告訴人們：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)蘋(píng)果很熟悉，但對(duì)于蘋(píng)果中的.五角星，他們不一定知道。對(duì)于文章中道理，學(xué)生能通過(guò)課文內(nèi)容理解。
教學(xué)構(gòu)想：
細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在自主閱讀、相互交流深刻領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
生字、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會(huì)感興趣的。
2．板書(shū)課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀指導(dǎo)。
1．自讀課文：
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文；
②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；
③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．檢查自學(xué)情況。
①生字卡片正音。
“案”是前鼻音，無(wú)聲母，不讀ngan；
“魅”讀mei，不讀mo；
“循”前鼻音，第二聲，不讀sun。
②交流詞語(yǔ)意思。
③分自然段指名讀課文，評(píng)讀。
3．再讀課文。
邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？“我”從中得到了什么啟示？
4．討論交流。
①分段說(shuō)說(shuō)段落大意。
②分段指名讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．提示注意點(diǎn)：
“魅”字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫(huà)較多，不能丟里面的部分。
“循、矩”左窄右寬。
“案”上下所占比例基本一樣。
2．學(xué)生描紅。
四：小結(jié)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蘋(píng)果里的五角星
鮮為人知 生疏 循規(guī)蹈矩 攔腰
感觸 幼兒園 橫著
課后反思：
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