知識(shí)助我成長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案課件
[合作探究]
材料一：在西北昏黃的天幕 下，有這樣一段 學(xué)者和放羊娃的對(duì) 話(huà)：
“你放羊做什么？” “ 掙錢(qián)”
“掙錢(qián)做什么？” “娶媳婦”
“娶媳婦做什么？” “生娃”
“生娃做什么？” “放羊”
材料二：當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不 得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子退學(xué)太可惜，可不要 把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝
材料三：
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道路清潔工，建筑工地小 工若干，身體健壯，月薪1100元。
某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪1200元。
公司招牌工程師，研究生學(xué)歷，軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，月薪8000元。
華工學(xué)院招聘客座教授，除國(guó)家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬(wàn)元，配備一套三居室住房。
活動(dòng)一：（通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家的'重要作用）
A放羊娃的這種生存方式能促進(jìn)其全面發(fā)展 嗎？
B如果人們都像他那樣，人類(lèi)社會(huì)能進(jìn)步嗎？國(guó)家能發(fā)展嗎？
C如果放羊娃掙錢(qián)上學(xué)接受良好的教育，他今后的人生可能出現(xiàn)哪些變化？
D兩個(gè)放羊娃的不同命運(yùn)告訴我們什么？
E看完三則材料結(jié)合教材料內(nèi)容思考：教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展有什么意義？
活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生思考，探究教育權(quán)的含義：
（1）你認(rèn)為放羊娃有上學(xué)的權(quán)利嗎？
（2）試分析放羊娃沒(méi)有上學(xué)而去放羊的原 因有哪些？
（3）要使放羊娃重返校園，你認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該怎么做？
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