第2課時 《海燕》(一)

　　學習目標：1、介紹背景知識。這是學生理解課文深刻含義的前提。

　　2、讀準字音并能有感情的朗讀課文。

　　3、在誦讀中把握這首散文詩的結構。

　　4、能用準確的語言歸納出海燕的性格特征。

　　課前學習：了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發表情況。（要求用簡潔的語言對自己所收集到的資料進行歸納）

　　課堂學習：

　　一、整體感知：

　　教學步驟 教師活動 學生活動 備注

　　1 傾聽、補充 講述你所了解的俄國十月革命前夕的.的斗爭情況以及作家和作品的發表情況 下列幾個副標題均可適用：

　　勇敢的斗士

　　反抗上天的精靈

　　渴望暴風雨的勇士 迎接暴風雨的先驅者

　　勝利的預言家 無畏的革命者

　　革命的先驅者 劃破烏云的利劍

　　2 播放朗讀錄音。要求學生認真聽讀，試給本文擬一個副標題。 聽朗誦全詩學生試讀。

　?。ǚ椒ǎ糊R讀，或自己放聲讀。）

　　3 問題設計：試給本文擬一個副標題。 要求：①要切合課文的內容；②要和標題緊密聯系，形成一個整體；③用語簡潔，字數不可過多。 學生或獨立完成，或三兩人討論完成。

　　4 組織交流評價 交流、評價

　　教學反思

　　二、表情朗讀，品味詩歌畫面

　　教學步驟 教師活動 學生活動 備注

　　1 指導朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動作神情的發展變化 齊讀、分讀

　　2 問題設計：抓住文中的語句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動作神情的發展變化。1、理清課文結構。2、用準確的語言歸納出海燕的性格 圈點勾畫

　　思考、歸納、交流

　　3 組織交流評價交流、評價

　　4 創設問題情境：1、海上風起云涌的景象對表現海燕有什么作用？2、文中除了海燕還寫了哪些海鳥，他們的表現和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽講、思考

　　5 組織交流評價 交流、評價

　　教學反思

　　三、語文活動：

　　教學步驟 教師活動 學生活動 備注

　　1 播放錄音 聽朗讀，在此基礎上，再讀《海燕》

　　2 播放音樂 配樂朗誦

　　教學反思

　　課后學習：1、反復朗讀課文。 2、課外閱讀同題材作品

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