【教學目標】
1、知識：
學會本課的生字和新詞，結合詞語句子，確定“得”的不同發音。并能用“準備”造句。繼續學習理解自然段內容的方法。
2、能力：
培養學生朗讀課文的能力。
3、情感態度：
使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
【教學難點】
使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
【教具準備】
課件、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容
學習生字。熟讀課文，初步了解課文內容。
〖教學目標
1、知識：
學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義，以及能簡單的應用。正確規范的書寫生字。正確、比較流利的朗讀課文。
2、能力：
培養學生朗讀課文和自主識字的能力。
3、情感態度：
培養學生識字的興趣。使學生初步感受漢字的形體美。使學生了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛。
〖教學重點
所學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義并會簡單的應用。
〖教學難點
所學生字能夠讀準字音、認清字形、掌握基本意義并會簡單的應用。
〖課前準備
課件。
〖課時安排
一課時。
〖教學過程
一、談話
理解什么是“植物”?
二、初讀課文，學習生字
1、導語：
開始讀書了，我們應該怎樣讀課文呢，請讀讀要求?
要求：
⑴ 借助拼音朋友正確讀課文。
⑵ 注意讀書姿勢要正確。
⑶ 覺得自己讀的好，就為自己畫朵小花吧。
(師：相信你認識今天的生字朋友后，會讀的更好。)
2、自主識字：
⑴ 猜猜今天，我們學什么字?(指名說)
翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細
(指名拼讀生字，齊讀，去掉拼音讀。)
⑵ 學習生字：
翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細
① 試分析字形：
指名分析結構。
② 腦力大比拼，(小組討論)問：
A、你有什么好辦法記這幾個字形?(結合偏旁說一說。)
B、指名讀詞：
準備(表演加動作)、降落傘、石榴、娃娃(圖片)、翅膀、肩膀(圖片)。
C、小組討論：
試分析字形，指名分析結構。
⑶ 詞語寶典：
① 學生拿出預習卡片。
(四人為一組互相讀讀認一認。)
② 出示詞語：
學生自讀，齊讀。
三、課中休息
四、指導書寫
師：看，誰是小小書法家?
1、指導書寫：
⑴ 說筆順，觀察占格，生選難寫字“降、榴”，主要指導“降”的書寫，生范寫，生練習。
⑵ 讓學生自己看看其他生字怎么占格，自己試著書寫：
翅：12與“翹”區別。
準：10與“誰”“推”“難”區別。
備：8與“各”區別。
娃：9與“掛，蛙”區別。
裝：12上下：壯、衣。
刺：8左右。
肚7左右。
2、教師展示、學生評議。
五、練習鞏固
1、開心樂園：
(任選幾個字，組成一句話或一段話，并說一說。)
翅 準備 降 娃 裝 刺 肚 榴 卻 肩膀 仔細
2、讀句子：
(指導朗讀“多音字”。)
⑴ 孩子如果已經長大，就得告別媽媽。
⑵ 那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
⑶ 蒲公英的種子，飛得多遠哪?
3、生讀課文，標出小節序號。
4、填空：
我讀懂了( )。
六、小結
你學會了什么?
第二課時
〖教學目標
學習課文內容，讓學生知道幾種植物不同的傳播方式。
〖教學過程
一、復習引入新課
讀全文，思考：
這篇課文寫了哪幾種植物，它們是用什么方式傳播種子的?
二、讀詞
蒲公英理解蒲公英借風傳播種子：
紛紛 蒼耳 動物 石榴 小鳥 豌豆 太陽
(有語氣的讀詞。)
三、學習課文，理解內容
1、齊讀：
只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。
師問：孩子們是怎樣離開媽媽的呢?(電腦演示。)
⑴ 怎樣才叫“紛紛”呢?教師這兒有兩種意思，你們根據剛才看到的情形來選擇一下。
出示卡片：
① 一個接一個。
② 一起，一下子。
⑵ 孩子們是一個接一個地出發的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。
⑶ 同桌互說：
蒲公英傳播種子必須具備什么條件?
⑷ 利用句式進行說話練習：
( )的孩子( )離開媽媽。
2、師：蒼耳是怎樣傳播種子呢?
演示：拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學生從蒼耳旁經過。
問：你們看，他身上怎么啦?書上用了哪個詞，你們看還可以用哪個詞語表示?
指名用自己的話說說蒼耳是怎樣傳播自己的種子的?利用句式進行說話練習：
( )的孩子( )離開媽媽。
3、學生自學：
豌豆和石榴是靠什么傳播種子的.?
(電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。)
出示句子：
啪的一聲，豆莢炸開。
看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎?聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。
⑴ 慢讀：
啪的一聲，豆-莢-炸-開。
⑵ 較快讀：
啪的一聲，豆莢炸開。
為什么呢?我們一起用較快的速度來讀這句話。
4、師：我們學習了植物傳播種子的四種不同方法。蒲公英要靠風，也就是說有風的日子才能傳播;蒼耳要靠動物來傳播;而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。石榴靠小鳥來傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易。書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢?所以我們讀“更”字時要突出它，讀重音。
5、讀最后一段：
為什么粗心的小朋友得不到它?
6、你還知道哪些植物的傳播方法，給大家說一說。
四、小結
學完這篇課文，你想對同學們說些什么?
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