導(dǎo)語(yǔ)：《植物媽媽有辦法》是一篇非常有趣的科普作品，讀起來瑯瑯上口，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)蒲公英、蒼耳、豆莢等植物的認(rèn)識(shí)各抒已見。跟著小編一起來看看吧~

　　植物媽媽有辦法教案

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

　　2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

　　3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習(xí)觀察大自然，熱愛大自然。

　　二、教材賞析

　　本課是一首關(guān)于自然知識(shí)的詩(shī)歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時(shí)告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細(xì)觀察就能得到更多的知識(shí)。本課突出的特點(diǎn)是擬人手法的運(yùn)用，文中把植物和種子分別當(dāng)作“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節(jié)與牛馬和鳥相比，提出問題：“植物要旅行，靠的啥辦法？”這里用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種植物傳播種子的本身?xiàng)l件、外界條件以及傳播方式：蒲公英用降落傘乘著風(fēng)，蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動(dòng)物的皮毛，豌豆讓豆莢曬在太陽(yáng)底下炸開。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件；“風(fēng)”“動(dòng)物的皮毛”“太陽(yáng)”是外界的條件；“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩(shī)中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準(zhǔn)備”“送給”“穿上”幾個(gè)詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動(dòng)、傳神；象聲詞“啪”準(zhǔn)確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。

　　這首詩(shī)的語(yǔ)言還有一個(gè)特點(diǎn)，就是靈活多樣。比如，同樣是說種子離開植物媽媽，詩(shī)中就采用了不同的表達(dá)方法：“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外，本課自始至終壓“啊”韻，讀起來朗朗上口。

　　植物媽媽有辦法教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“央”、“瓦”、“莊”、“嚴(yán)”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個(gè)字。會(huì)寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優(yōu)”、“陰”六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一、五兩段，整體感知北京是我國(guó)的首都，是一個(gè)美麗的城市。

　　4、初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)一、五兩段，整體感知北京是我國(guó)的首都，是一個(gè)美麗的城市，并初讀2——4段，說說分別是從哪些地方體現(xiàn)這份美麗的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)是在哪兒舉行的嗎？（北京）昨天，讓小朋友們找找、問問與北京相關(guān)的信息資料。現(xiàn)在的你們，對(duì)北京有一定的了解了嗎？誰(shuí)能來說說？

　　（師補(bǔ)充：ppt展示地圖，明確北京的地理位置。北京是我國(guó)的首都：一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。）

　　今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個(gè)怎樣的城市，請(qǐng)小朋友們把書翻到第46頁(yè)（齊讀課題“北京”）

　　板書課題“北京”

　　二、初讀文本，掃除生字障礙。

　　1、小朋友們，能不能來說說，當(dāng)你預(yù)習(xí)課文碰到生字時(shí)，你是怎么辦的？

　　（預(yù)設(shè)：查書本下方樹葉或果子里的拼音；查字典；問同學(xué)、老師、家長(zhǎng)。）

　　2、大家自由朗讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào)，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　3、玩“摘白云”游戲，認(rèn)讀生字。

　　央瓦莊嚴(yán)闊碑周似拼案壇跡廈

　　強(qiáng)調(diào)多音字：“似”、“廈”。

　　4、你是怎么記住這些生字朋友的？說說你的方法。

　　熟字加偏旁：如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

　　在日常生活中識(shí)字：如“央”中央電視臺(tái)、“周”姓周

　　強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“瓦”、“跡”、“嚴(yán)”

　　5、在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，先讀字，再讀詞語(yǔ)（開火車賽讀，小老師教讀）

　　詞語(yǔ)解釋：中央：中心、中間你能用“中央”說一句話嗎？如：廣場(chǎng)中央是一個(gè)大噴水池。

　　矗立：高高地直立著。“矗”字的字形分析，三個(gè)直。

　　問：除了人民英雄紀(jì)念碑還有什么可以說是矗立在那兒的？（如：大廈）

　　名勝古跡：有古跡（古代留下來的建筑物或具有研究紀(jì)念意義的地方）或風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　大廈：高大的房子。

　　似的：像綠毯似的草坪（）似的月亮（）似的（）

　　6、再讀課文，自由朗讀，要求把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　抽讀第2、3、4自然段

　　三、精讀第一、五兩個(gè)自然段，整體感知。

　　1、（ppt展示1、5兩段）請(qǐng)兩位小朋友讀一讀，其他小朋友點(diǎn)評(píng)，自由讀。

　　2、讀了這兩句話，你知道北京是個(gè)怎樣的城市嗎？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來說一說？（美麗）

　　四、初略解讀2、3、4段

　　1、北京這么美麗，那它的美具體體現(xiàn)在什么地方或事物上呢？請(qǐng)小朋友自由朗讀2——4段，用橫線劃出這些地方。

　　天安門人民英雄紀(jì)念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

　　2、這些地方究竟有多美，我們下節(jié)課再來討論。

　　五、生字書寫

　　央交市旁優(yōu)陰

　　1、觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？

　　2、組詞

　　3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

　　重點(diǎn)“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　六個(gè)生字抄寫、注音、組詞。

　　植物媽媽有辦法教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。

　　（2）能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　（3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。

　　（三）創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出課本以外的傳播種子的方法。

　　（四）德育目標(biāo)：

　　激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察、養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　學(xué)情分析

　　1、教材分析：課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。

　　2、學(xué)生分析：課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，朗讀起來朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對(duì)詩(shī)句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。

　　3、確定五點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。

　　創(chuàng)新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

　　德育點(diǎn)：理解詩(shī)句內(nèi)容，陶冶學(xué)生美的情操。

　　空白點(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。

　　學(xué)具的選擇與使用目的

　　生字卡片，掛圖

　　目的：直觀的認(rèn)識(shí)生字詞和理解課文內(nèi)容。

　　主要技術(shù)

　　留空白、加深體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)，

　　提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？

　　激發(fā)興趣

　　看圖觀察后回答問題。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1）自讀課文，用―――畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2）以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。

　　自主參與

　　1）自讀課文，用―――畫出生字詞。

　　2）領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

　　旅行、娃娃、山洼、準(zhǔn)備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

　　三、組織研究

　　1）全文共有幾個(gè)小節(jié)？通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。

　　2）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

　　體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　1）讀文后回答問題，提出不懂的詞語(yǔ)。

　　2）互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新

　　1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

　　3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的？

　　應(yīng)用實(shí)踐

　　1、讀課文。

　　2、讀中體會(huì)角色情感。

　　3、練習(xí)背誦。

　　五、反思小結(jié)

　　1、學(xué)了本課你有什么收獲？

　　2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？

　　鞏固提高

　　1、暢所欲言談自己的想法。

　　2、談收獲

　　六、研究性作業(yè)

　　收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時(shí)與同學(xué)交流。