《與朱元思書》公開課教案及教學反思素材

教案時間：2021-08-31 手機版

　　教材分析

　　《與朱元思書》是人教版八年級下冊第五單元的第一篇文言文，本單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢埃驎鴮懭松救ぃ虮憩F(xiàn)親朋情誼，無不滲透著作者對自然、社會、人生的深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。《與朱元思書》是作者吳均寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事物的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。作者描繪了富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗的景致，流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。本課作為本單元的開篇講讀課文，以寫景為主，借寫景來抒發(fā)作者的人生情趣，在本單元的教學活動中，起著引領(lǐng)學生走進文言文學習的重要作用。

　　學情分析

　　八年級階段的學生已經(jīng)有了一些閱讀文言文的能力，積累了一些文言詞語的意義和用法,所以課堂上可以讓學生自讀,借助工具書，結(jié)合注釋理解課文大意。但對于寫景的技法文章的內(nèi)涵,學生不會自主分析學習鑒賞，這是學生的難點；還有朗讀，學生能齊讀、自由讀，但不會有感情的朗讀，不能讀出文言文的音韻美，所以要指導學生學習提高這方面的'能力。

　　教學目標

　　(一) 知識與能力

　　1．了解一些文言知識，積累常見的文言實詞，虛詞，句式。

　　2．感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景，體會本文多層次多角度描繪景物的特點，逐步提高鑒賞水平。

　　3．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨，重視朗讀訓練，進一步培養(yǎng)文言文的朗讀和翻譯能力。

　　(二)過程與方法：

　　1．通過學生自主閱讀注釋和資料，讀準字音，掌握常用的文言詞匯并理解文章基本內(nèi)容。

　　2．通過教師點撥. 討論及學生自讀,試讀,有感情讀等方式，體會本文多角度，多層次描繪景物的特點。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：