篇一：《與朱元思書》的教學反思

　　1、這篇課文，篇幅短小，語言優美，對這篇文章的教學目標確定為在讓學生熟讀成誦的基礎上培養學生的審美能力。教師將文章給學生范讀了一遍，要求學生標注字詞的讀音及朗讀停頓，然后要求他們回去要將課文讀熟?！白x書百遍，其義自現”。上課時，在講課文的過程中，也要采用各種不同的方式反復地讀，且速度宜慢，因為慢一些才有時間去品味文中的意境。還要注意確定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音當落在“箭”“奔”二字上，才會使人感到形象鮮明。

　　2、在教學中，我能通過范讀、領讀、速讀讓學生感受“駢體文”的特點──四六句、對偶，并讓學生自我總結，教師加以補充，使學生能對駢體文有一個簡單的了解。

　　3、在這篇文中的教學中，引導學生更深入的了解文章內容，讓學生再一次領略了富春江的美。

　　4、這篇文章的難點是對“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世物者，窺谷望反”兩句的理解。所以我在教學中在弄懂字面意思的基礎上，介紹作者生活的背景及個人經歷，然后讓學生在此基礎上說說應該如何去理解這兩句話的意思，最后再作以總結。

　　5、結合文章體裁，我引導學生朗讀應從情感上再下功夫，不僅要注意語速，讀出節奏，更要讀出感情，讀出景色的優美，讀出作者對景色的喜愛之情和學生對景色的喜愛。

　　總之，這節課既讓部分學生能夠直接從課本上找到答案，又要讓學有余力的同學與其他同學對課文的知識點進行合作探究解決。既兼顧了中差生，又照顧了優生。

篇二：《與朱元思書》教學反思

　　鎮沅恩樂鎮中學張瑞玲 我十分有幸參加了此次“同課異構”活動。在這次活動中，我得到了李樹萍專家和同行的指導關心，受益頗多，下面是我對這次講課的一些反思。

　　優點：

　　一、重視導入。本文是一篇山水小品，如一幅水墨畫，所以在文章導入部分，采用畫面加音樂的形式來設置情境；可惜的是音樂因設備問題沒有。運用多媒體的優勢，聲色結合，激發學生濃厚的學習興趣。以學生身邊的奇山異水，優美的畫面與配以悠揚的古箏曲《高山流水》情景導入。營造氣氛，引導學生進入學習的情境，激發學生學習的興趣與熱情。

　　二、注重朗讀?！杜c朱元思書》這篇課文，篇幅短小，語言優美，所以對這篇文章的教學目標確定為在讓學生熟讀成誦的基礎上背誦文章。要想有效地培養這種能力，首先要做到：“讀書百遍，其義自現”，只要學生將課文讀熟，并按照一定的節奏來讀，那么大體意思基本上也就可以弄懂了。

　　例如第一次設計讓男生齊讀，是男生相對讀的不是很準確，讓女生注意聽，女生相對比較細心，讓學生拿起筆來做記號，旨在培養學生的圈點勾畫的習慣。 最后根據學生讀的情況，強調容易讀錯的音解決難字詞；第二次教師范讀,教師范讀，學生聽讀。要求學生學習朗讀的韻味及節奏。第三次一二組讀課文，《課程標準》中對文言文學習要求有：“學生能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，培養學生學習文言文的語感。針對學生情況，先自主借助課下注釋和工具書疏通文意。不懂的可以和同桌探討，還可以詢問巡視的老師。采用反譯的方法檢查大大降低學生學習的難度。此部分問題設置有一定的梯度，遵循由易到難的規律，學生通過以上學習，疏通了文意，對這篇課文已經有了大概的了解?？梢砸龑W生對文章的內容做進一步的探究。第1、2題難度較小，學生可以獨立的完成，第3題難度比較大，需要學生小組合作一起質疑探討。第五次全班齊讀，要嘗試根據減字背誦法背誦課文。朗讀是學習文言文極為有效的方法。在朗讀中串聯正音、節奏、重音等文言基本知識的疏通，既不枯燥，又能培養語感。同時朗讀還與聯想想象有效結合，既有助于理解，又有助于背誦。在教學過程中，重視朗讀，盡量做到熟讀成誦。注重朗讀。以讀為本 ,體現散文教學特點。

　　三、注重背誦。景東四中8年級（5）班是平行班。對于有一點文言文基礎的八年級的學生來說，已經有了一定的文言詞匯的積累，本篇文章內容簡短，意思明了，在文章的理解層面上應該沒有多大難度，但根據平行班的特殊情況，我還是盡量把目標定得低一些，力求在短短45分鐘里背課文。

　　四、注重寫練。

　　學完課文后 ,我因勢利導,把課內知識向外輻射開來,讓學生進行有機的訓練。展出了一幅身邊的山水圖片,要求同學用筆仿照課文描寫身邊的奇山異水寫成一段話。這就訓練學生的知識實際運用能力,它極大的拓展了課堂的涵蓋面,擴大了訓練量，增強了穿透力。通過課內外結合,進一步融匯了所學的知識,使學生的感悟和能力得到提升,有效的提高了課堂教學質量。

　　缺點：

　　結合新課堂改革的要求，我個人認為在一些小環節上還存在以下不足：

　　第一點，原計劃以朗讀貫穿全文，但實際操作的時候，到了課堂后一半，由于時間關系也由于我有些緊張，第四個環節忘記了閱讀，還有應該先讓學生自由的朗讀，然后再分各種形式的讀，盡量采取全班齊讀，本來想讓學生們在熟讀基礎上進行背誦的，但最后也只是讓學生有提示的背誦，效果沒有完全達到，課堂的優美性打了折扣。

　　第二點，也是很重要的一點，這本來是一篇很優美的散文，但是我帶領學生條分縷析的同時忘記了體會這篇文章的美。語文在注重學生知識能力的培養的同時，還要注重學生情感能力的培養，語文課堂應該是美的熏陶。

　　第三點，合作、探究學習能力的培養應加強，為了保證課堂的完整性，字、詞、句的落實只是蜻蜓點水，強化字、詞、句的落實和檢測。

　　第四點，對于學生的了解不夠。加之為了完成教學目標，存在著教師包辦，不敢放手的傾向。

　　第五點，更要讀出感對于語文教學,教師不僅要為學生創設廣闊的精神空間和施展的余地。同時還要以情激情,在激情中提升學習的興趣和動力,在激情中激發感悟和創新。所以說如果老師在課堂上的情感更熱烈一些,那就是錦上添花了。

　　第六點，加強普通話，每一天都要加強練習，多聽多說，努力去掉鄉音及不準的音。 總之，此次活動中讓我受益匪淺，我明白了：集體的力量是無窮的。我也會在今后的教學中繼續虛心聽取各位前輩和同事的建議，積極參加集體教研，主動思考如何讓課堂更有效。