教學重難點：對力度變化的感受與表現。

　　教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。

　　教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。

　　教具：1、鋼琴 2、投影儀 3、電腦 4、打擊樂器

　　教學過程：

　　1、聽音樂進教室并師生互相問好。

　　（用唱歌形式互相問好）

　　2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。

　　3、新課 ：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？

　　1）放鞭炮。強 2）說悄悄話。弱

　　4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

　　1）《搖籃曲》

　　2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？

　　生答：1）聲音弱 2）聲音強。

　　教師總結：我們在大自然聽的'聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。

　　5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。

　　提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？

　?。▽W生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）

　　板 書：<---音樂要漸漸強起來。

　?。Χ扔浱枺簼u強）

　　>---音樂要漸漸弱下來。

　?。Χ扔浱枺簼u弱）

　　6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。

　　如：飛機由遠而近，由近而遠

　　汽車由遠而近，由近而遠；

　　7、用< >這兩個記號拍以下節奏。

　　1）請同學用< 拍以下節奏 ×× × ×× ×

　　2）請同學用> 拍這個節奏 ×× × ×× ×

　　3）再請同學們用< >拍 ×× × ×× ×

　?。u強 ） （漸弱 ）

　　教師給予評價并示范正確的拍法。

　　8、通過語言練習。

　　教師讀：小河流水 生：×× ×× 按< >讀四遍，

　　嘩啦 啦啦

　　可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創作一些詞，用一問一答的方式表現力度的變化。

　　如：一生問：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；

　　× × × × ×× ××

　　9、通過音色對比練習。

　　用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節奏

　　四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

　　10、模唱練習：（用聲音感受和表現力度的變化，又達到練聲的目的）

　　師唱：四二拍 53 13 | 5— |

　　火車開來 啦

　　生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||

　　嗚嗚嗚 嗚嗚 嗚

　　（4、5小節上有連音線和<記號）

　　54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||

　　火車開走了 嗚嗚 嗚 嗚嗚 嗚

　?。?、7小節上有連音線和>記號）

　　11、課堂小結：（由學生回答）

　　這節課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。

　　< 表示漸強 > 表示漸弱

　　教師總結：這節課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。

　　12、布置作業，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開?！　?/p>