《望天門山》是唐代詩人李白所作的一首贊美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現了天門山的雄偉氣勢。表達了詩人樂觀豪邁的情感。為大家分享了望天門山的課件，一起來看看吧！

　　教學目標

　　1．通過學習，讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

　　2．會讀，會背兩首古詩，理解古詩的含義以及詩中的字詞。

　　3．培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點和難點

　　理解古詩的含義，體會詩歌表達的思想感情，領會詩歌包含的哲理。

　　教學時間：兩課時

　　教學目標

　　1．會讀會默寫《望天門山》，了解古詩的大意。

　　2．讓學生感受祖國大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。

　　一．導入新課

　　1．以前我們學過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎？齊背《望廬山瀑布》。

　　2．今天我們一起學習李白的《望天門山》這首詩通過對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者樂觀豪邁的感情。

　　二．簡介天門山和作者李白

　　三．學生自讀《望天門山》找出詩歌里不理解的字，詞。

　　四．教師范讀課文

　　五．學生自學古詩

　　1．指導學生通過查找資料，互相討論，了解詩歌的大意。

　　2．詩題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗景色。

　　3．學生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。然后把全詩的意思連起來說說。

　　4．讓學生通過自由誦讀，結合看課文，掛圖，在頭腦自學形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，還可以讓學生把想象的景象畫出來。

　　六．教師小結詩歌大意。

　　七．朗讀指導

　　八．作業(yè)：

　　1．背誦《望天門山》

　　2．默寫《望天門山》

　　《望天門山》教學反思

　　《望天門山》全詩從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的.沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫水，浩浩蕩蕩的長江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”“開”這些詞從動態(tài)方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽光順流而下，感覺兩岸的青山相對而來。非身臨其境者，不能有這樣的體會，也不可能寫得如此傳神。形象地用“孤帆一片”來代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點綴得活潑起來，展現了生動優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風光。

　　平日教學中，我最怕的就是古詩的教學，不知道老師們有沒有像我這樣的感覺，因為學生對古詩不甚感興趣，每當上古詩時，不是一問一答，就是老師一言堂。但是當《望天門山》這首詩講完后，卻沒有這種感覺，心反而里備感輕松。因為這節(jié)課我不光是在規(guī)定課時內講完，而且在課堂上沒有我反復冗長的講解，多數是我與學生之間的互動交流。認真回顧一下整個教學過程，讓我感覺這首詩教下來很順利。

　　學習這首詩，先讓孩子們反復朗讀《望天門山》這首詩，讀后，說說感受，再說說自己學會了哪句詩？怎樣學會的？在學生理解詩句大意后，我對難點再適當點撥,進行品字品詞,強化抓重點字的理解，從字、詞的學習中感悟古詩的意境，感覺學生學習效果不錯。但在作者觀看的位置這個問題，學生不能很好的理解，不過在我的畫圖的幫助下，學生能明白這個問題。

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