教學目標：

　　在初步了解色彩基礎知識與色彩調和技能的基礎上，將色彩與造型相結合，達到色彩應用的目的。

　　教學內容：

　　利用野外隨處可以撿到的小石塊作為載體，引導同學們根據石頭造型寓意，并將自己對于色彩的感覺附于其上，讓石頭多姿多彩能說話，寓學于樂。

　　教學目標：

　　石頭選材的引導，造型附著的'引導與實際操作。

　　教學活動與過程：

　　一、導入課題

　　1、展示一個青花瓷茶杯及一件樹脂工藝品，簡要講述青花瓷的歷史和在中國古代對外貿易、藝術交流史中的地位，激發同學們對彩繪藝術的憧憬；

　　2、展示一件從北峰某工藝廠收集來的樹脂工藝品，簡要講述樹脂工藝生產企業在被稱為“樹脂工藝之鄉”的豐澤區經濟中的地位，以及樹脂工藝廠生產流程工作分工；

　　3、青花瓷表面青花圖案的描繪與樹脂工藝品表面的涂彩與今天課程的關系。

　　二、教學步驟

　　（一）引出石頭彩繪的內容

　　1、用提問的方式引導同學們說出我們能找到的適合彩繪的材料；

　　瓶子、蛋殼、石頭……

　　2、引導同學們回想小時候在河灘撿石頭揣摩石頭模樣的經歷引出石頭形狀的多樣性適合大家借助石頭的形狀創作出多彩的石頭彩繪作品；

　　3、用引導的方式有同學們說出學校、住處周邊可以撿到合適彩繪的石頭的地點。

　　（二）展示作品啟發思維

　　1、展示收集來的石頭彩繪作品，啟發同學們的創作思維，幫助同學們養成邊尋找邊思考的習慣；

　　2、創作素材的引導，結合國家、本省、本市的重大時事，泉州的地方特色事件，啟發引導同學們將耳熟能詳的事件融合到彩繪作品中去，如北京奧運會、福娃、農運會等；

　　（三）收集石頭階段

　　由同學們利用課外時間結伴到野外尋找適合彩繪的石頭材料，要求尋找的過程中同學之間要有談論與交流。

　　（四）構思階段

　　利用課堂時間同學們相互展示交流自己收集到的石頭，并講述自己的構思，同學們可以提出意見，老師作出適當引導。

　　（五）創作階段

　　1、收集參考圖案；

　　2、在美術紙上繪制草稿圖樣；

　　3、將自己的構思用彩色水粉顏料畫到石頭表面；

　　4、修改及定稿。

　　期間老師起到引導、指導作用。

　　三、作品展示階段

　　1、從各班挑選出優秀作品面向全校集中展出；

　　2、從展出作品中評選出若干獎項給予鼓勵；

　　3、有可能的話通過網絡及報紙媒體發布學生作品或者展出場面圖片達到對外交流的效果。

　　四、作品點評階段

　　針對部分學生的作品，通過作品實物展示或者圖片展示在各班課堂上作出點評。

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