教材分析

　　（一） 本課時在教材中的地位及作用：

　　指數函數的教學共分兩個課時完成。第一課時為指數函數的定義，圖像及性質；第二課時為指數函數的應用。指數函數第一課時是在學習指數概念的基礎上學習指數函數的概念和性質，通過學習指數函數的定義，圖像及性質，可以進一步深化學生對函數概念的理解與認識，使學生得到較系統的函數知識和研究函數的方法，并且為學習對數函數作好準備。

　　（二） 教學目標：

　　1．知識目標：掌握指數函數的概念，圖像和性質

　　2．能力目標：通過數形結合，利用圖像來認識，掌握函數的性質，增強學生

　　分析問題，解決問題的能力。

　　3．德育目標：對學生進行辯證唯物主義思想的.教育，使學生學會認識事物的

　　特殊性與一般性之間的關系，培養學生善于探索的思維品質。

　　(三)教學重點，難點和關鍵：

　　1、重點：指數函數的定義、性質和圖象

　　2、難點：指數函數的定義理解，指數函數的圖象特征及指數函數的性質。

　　3、關鍵：能正確描繪指數函數的圖象

　　（三）

　　（四）

　　教學基本思路：

　　在講解指數函數的定義前，復習有關指數知識及簡單運算，然后由實例引入指數函數的概念，因為手工繪圖復雜且不夠精確，并且是本節課的教學關鍵，教學中，我借助電腦手段，通過描點作圖，觀察圖像，引導學生說出圖像特征及變化規律，并從而得出指數函數的性質，提高學生的形數結合的能力。

　　一．學法指導：

　　１，學情分析：

　　大部分學生數學基礎較差，理解能力，運算能力，思維能力等方面參差不齊；同時學生學好數學的自信心不強，學習積極性不高。

　　2， 學法指導：針對這種情況，在教學中，我注意面向全體，發揮學生的主體性，引導學生積極地觀察問題，分析問題，激發學生的求知欲和學習積極性，指導學生積極思維、主動獲取知識，養成良好的學習方法。并逐步學會獨立提出問題、解決問題。總之，調動學生的非智力因素來促進智力因素的發展，引導學生積極開動腦筋，思考問題和解決問題，從而發揚鉆研精神、勇于探索創新。

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