在小學的同學們需要學習立式起跑，那么應該如何進行教學呢？下面就和小編一起來看看吧。

　　教材分析:

　　站立式起跑是小學快速跑的重要起動方式。同時快速反應能力也是人體一個重要指標。站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提高學生快速奔跑能力，發展學生全面的身體素質有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，并注意運動安全，在練習過程中應改變傳統單一的練習模式。

　　學情分析：

　　水平二的學生他們好模仿、易興奮、樂于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的`顯著特點，對于速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優于女生，男生發展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領不清楚。根據學生的年齡特點，采用多種方法進行練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提高動作質量。

　　教學教教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，學生知道站立式起跑的動作以及起跑動作在快速跑中的作用。

　　2、技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學生在快速反應起動有所突破。“各就位”口令時的準備動作做準確，身體重心前移；加速時直線跑進。

　　3、情感目標：使學生在練習過程中體驗成功的喜悅，提高學生主動參與充分展示的意識，發展小組合作的精神。

　　教學重點 ：

　　掌握快速起動的方法。

　　教學難點：

　　學生快速反應能力的意識。

　　教學過程:

　　設計游戲警察抓小偷，教師口令指揮。通過游戲，學生對站立式起跑有了初步認識，教師講解站立式起跑的方法和要點，并作出動作示范。全班分組練習，教師觀察每組練習情況，到各組進行動作指導。小組內部進行討論。同伴練習時，其他同學指出同伴的錯誤，互相幫助，糾正錯誤，共同學習。練習結束后，教師組織全班討論，還有什么起跑方法？哪種最好？啟發學生想象思維。

　　課的結束部分在音樂伴奏下，教師領做放松操。

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