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《孔子和學生》語文教案

教案 時間:2021-08-31 手機版

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《孔子和學生》語文教案,希望能夠幫助到大家。

《孔子和學生》語文教案

《孔子和學生》語文教案1

  第一課時

  一、預習課文要求。

  1、自讀課文,用自己的方法獨立識字,把課文讀通、讀順。

  2、邊讀邊圈點自己遇到的問題。

  二、導入新課

  1、出示“孔子”的畫像,你認識他嗎?板書“孔子”。

  2、根據自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。

  3、過渡:孔子是我國春秋時代的大教育家,它一生教過三千多名學生。

  4、板書課題:“孔子和學生”,齊讀課題。

  5、引導學生思考:孔子到底是個怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?

  三、理解課文

  1、帶著問題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點。

  2、全班交流,說出自己的看法。

  3、引導學生了解課文中孔子教育學生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無類”一詞。

  引導學生了解孔子與子夏對話時根據學生具體情況進行不同的教育,理解“因材施教”一詞。

  4、小組交流討論自己在預習中遇到的問題。

  5、小組匯報交流情況,將疑難問題全班交流。

  四、作業:采集孔子的言語,摘錄自己喜歡的。

  第二課時

  一、把自己摘錄的孔子名言小組交流,談談自己對它的理解。

  二、用一句話說說自己對孔子的認識。

  三、拓展思考:

  如果你是孔子的學生,你想對他說什么?

  四、讀名言警句,試著背下來。

  1、子曰:“三人行,必有我師焉。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態度。

  2、“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征,鼓勵學生獨立學習。

  五、讀課文,做摘錄筆記。教師指導后進生,學生之間相互交流評議。

  第三課時

  一、復習鞏固認詞:

  富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛

  二、比較記憶字形

  裕 資 擇 謹 慎

  浴 姿 澤 勤 真

  三、練習寫生字10個。

《孔子和學生》語文教案2

  一、教材分析

  本課共四段,內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的`大教育家,他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足,需要不斷地學習。最后一段講后人對孔子的評價。

  二、教學目標

  1、學會本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

  2、訓練學生聯系上下文理解詞句的能力。

  3、激發學生對孔子的敬佩之情并結合自身樹立正確學習觀。

  三、教學重點、難點

  1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。

  2、孔子的教育思想對學生的影響。

  四、教學手段:多媒體電腦、課件

  五、教學過程

  (一)導入新課

  同學們,你認識這個人嗎?(課件展示孔子畫像)你是怎么認識他的?(在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來咱同學的視野還挺開闊的,那你還知道有關孔子的哪些信息呢?(學生交流),師補充:孔子不僅是我國春秋時代的大教育家、大思想家,他還是儒家文化的創始人,孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中,后人為紀念孔子還專門修建孔廟,孔廟被列入世界文化遺產,孔子這樣一個偉大的教育家,你們想知道他是怎樣教育學生嗎?

  (二)初讀課文

  1、學生自由讀課文,養成“不動筆墨不讀書”的習慣,提出閱讀要求。

  ①在文中圈出不懂的問題。

  ②思考:孔子是一個 的人,我從文中、、、地方看出來的。

  2、學生質疑

  老師聽說過一句話:“問號是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”,剛才同學們在自讀課文時,我發現有的的同學在文中標示出自己的疑問,還有的同學甚至向孔子提出自己的疑惑,老師覺得同學們讀書的境界提高了很多,我很欣賞你們。

  (學生可能會對文中的生詞和難理解的句子提出疑問,如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等,引導學生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面的意思,再考慮放在語境中的意思,比如“和顏悅色”引導學生說出四個字的字面意思,“溫和的容顏,高興的臉色”放在此語境中也是指一個態度和藹)

  3、學生釋疑

  孔子是一個 人,我從文中、、、地方看得出來。

  綜合學生們的意見,老師隨機板書:

  孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學生、不貪財、善于教育、因材施教的人。

  同學們的詞匯真豐富,由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了,孔子身上有這么多品質,那么他的哪種品質給你印象最深,對你的感染最大呢?(孔子的謙虛,那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎?

  (三)品味賞析,朗讀感悟

  1、品讀第二段

  下面請同學們同桌搭檔分角色朗讀第二段,同學們要注意讀出人物的語氣。

  ①同學們自愿分角色朗讀。

  ②其他同學點評

  師總結大家意見,讀孔子時語氣應舒緩,讀出虛心;子夏的語氣要讀出疑惑。

  ③再找2個同學分角色朗讀

  這次他們讀的怎么樣?對兩個人物感情把握得都很到位,老師我在這里另有疑惑:你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢?請大家插上想象的翅膀,展開聯想,等會我們來個“孔子論學模仿秀”怎么樣?誰愿意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學們不僅是課堂上學習的小精靈,更是舞臺上的明星,不愧為21世紀的才子才女呀!我們再次用掌聲感謝剛才兩位同學,讓我們目睹了春秋時期孔子論學場面。

  孔子是一個德高望眾的老師,他敢在學生面前,說出自己的不足,他的謙虛的確令人佩服,難怪孔子的這一品質可以影響到那么多同學,其實孔子的品質更深深地感染著我,同學們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家,他對自己的學生行為觀察細致,對學生的性格了解深刻,我做得還遠遠不夠,所以老師以后也要向孔子學習呢,那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎?

  2、品讀第三段

  ①分角色朗讀

  這次分角色朗讀老師也想參加一份行嗎?那你們希望我讀哪個角色呢?(孔子)那好,今天我就來當回孔子,誰愿意扮演我的學生子夏呢?好,我們來個師生使用。

  ②學生點評

  謝謝同學們對老師朗讀的肯定,其實老師覺得我的語速處理得不如子夏,以后我們要互相學習好嗎?

  ③問題探討:“子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育”一句中,老師對子夏的考評是什么?

  (此環節根據學生的分析情況,由個人思考到同桌交流再到小組合作探究)

  同學們,子夏經過孔子的指點深受啟發,那你呢?

  下面我們小組再來次互動,分別說:各自的優點和缺點。

  (四)拓展升華

  哪個同學最有勇氣能開誠布公地說出自己的優點或缺點

  (學生交流)

  老師相信他敢于說出自己的優缺點以后就敢于去面對,他會做得更好!

  (學生交流……)

  (此環節當有的學生否認自己有優點失去自信時,我隨機調動全班同學用放大鏡尋找他的優點,以為其樹立自信心)

  我真高興,大家都敞開了心扉,說出了自己的心理話,那你們知道彼此的優缺點后,會怎樣做?

  大家說得非常棒!我看到了同學們不斷改進自己,虛心學習的身影了,孔子也有一些看法和你們說的一樣,他是這樣說的“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之”(將孔子名言齊讀,男生讀,女生讀,背誦)

  (五)小結及收獲

  這節課我們一起走近了孔子,知道了他在教育學生方面是位了不起的老師,他的思想、他的人格深深地影響了他的學生,影響了他學生的學生,以至影響了中國的教育,被世人尊稱為“萬世老師”(板書)

  假如時光可以倒流,你遇見了孔子,你有什么話對他說呢?

  六、作業

  《我與孔子的對話》

  板書設計:

  孔子和學生

  孔愛心萬

  了解學生世

  謙虛先

  子因材施教師

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本文來源http://www.nvnqwx.com/jiaoan/1774069.htm
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