作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大倉(cāng)老師教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大倉(cāng)老師教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自學(xué)字詞，能夠運(yùn)用各種方法理解并積累“挑剔、理會(huì)、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。

　　2、能夠用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括課文寫(xiě)了大倉(cāng)老師的哪幾件事，并能簡(jiǎn)單了解作者對(duì)材料詳略安排的意圖。

　　3、能夠抓住描寫(xiě)大倉(cāng)老師言行的語(yǔ)句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠(chéng)、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句；了解和體會(huì)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

　　4、復(fù)述文中“一堂語(yǔ)文課”這部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠抓住描寫(xiě)大倉(cāng)老師言行的語(yǔ)句，體味和感受他“充滿活力、幽默、坦誠(chéng)、平易、正直”的可貴品質(zhì)，并能有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句；了解和體會(huì)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法。

學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師是怎樣的？

　　2、有這樣一位老師：他年輕有活力，上課生動(dòng)有趣，為人正直。他贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，也使得一個(gè)原本厭學(xué)的孩子喜歡上了學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《大倉(cāng)老師》。

　　3、板書(shū)課題 齊讀

　　二、整體感悟

　　1、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了大倉(cāng)老師幾件事？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹一下。

　　2、交流歸納

　　第一件事——在三年級(jí)開(kāi)學(xué)典禮上，大倉(cāng)老師獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白使我們喜歡上了他。

　　第二件事——在一堂語(yǔ)文課上，大倉(cāng)老師不理會(huì)春美的反對(duì)，支持我這個(gè)窮孩子，在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“俺”字。

　　三、分析品讀

　　1、默讀課文（3-5節(jié)），找出文中描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)大倉(cāng)老師給你的印象怎樣？

　?。?）交流（描寫(xiě)外貌和動(dòng)作的句子及他的“自我介紹”）

　　板書(shū)：年輕有活力

　?。?）看到這樣的老師，“我”的心情如何？

　　指名有感情朗讀相關(guān)句子

　?。?）齊讀3-5節(jié)

　　2、自學(xué)課文（6—20節(jié)），在這件事上，你又對(duì)大倉(cāng)老師有了什么新認(rèn)識(shí)？

　?。?）大倉(cāng)老師根本沒(méi)理會(huì)春美，他若無(wú)其事地在黑板上添上一個(gè)“俺”字，好象比別的字寫(xiě)得更大一些。

　　①理解“理會(huì)”“若無(wú)其事”

　?、凇昂孟蟊葎e的字寫(xiě)得更大一些”中的“好象”能否去掉？為什么？

　?、圻@個(gè)稍大的“俺”字體現(xiàn)出大倉(cāng)老師怎樣的品格？

　　（2）大倉(cāng)老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒，答道：“現(xiàn)在不是討論可不可以用這個(gè)詞?！彼穆曇舨桓?，但是很有力，說(shuō)罷便緊繃起了嘴唇。

　?、俅髠}(cāng)老師為什么“沉默了一會(huì)兒”？

　?、诖髠}(cāng)老師的話是什么意思？

　?、鄞髠}(cāng)老師的語(yǔ)氣和表情在說(shuō)明什么？

　　3、你認(rèn)為文中的“我”、春美是怎樣的人？說(shuō)明理由。

　　▲“我”——學(xué)習(xí)不理想，但要求上進(jìn)的窮人家的孩子。

　　穿插問(wèn)題：“我”的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

　　▲春美——仗勢(shì)欺人，待人苛刻的富人家的孩子。

　　4、討論：第16節(jié)的內(nèi)容是否可以不寫(xiě)？

　　四、練習(xí)鞏固

　?。ㄈ芜x一題）

　　1、請(qǐng)你為大倉(cāng)老師畫(huà)一張畫(huà)像，再配上一段文字介紹。

　　2、聯(lián)系上文想想“大倉(cāng)老師盯著春美的臉，沉默了一會(huì)兒……”請(qǐng)你把他的內(nèi)心獨(dú)白寫(xiě)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　開(kāi)學(xué)典禮上簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白

　　（年輕有活力、樸實(shí)真誠(chéng)）

　　37、大倉(cāng)老師

　　語(yǔ)文課上不理會(huì)春美添“俺”字

　?。ú晃窓?quán)勢(shì)、正直公平）

教學(xué)效果反饋：

　　本課的難點(diǎn)是有效開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)找句子，品句子，讀句子，讓學(xué)生逐層理解大倉(cāng)老師的性格特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間與熱情。這一環(huán)節(jié)，落實(shí)得比較好。在教學(xué)第二件事時(shí)，“大倉(cāng)老師添上更大的‘俺’字，好像在對(duì)市太說(shuō) ，對(duì)春美說(shuō) ,對(duì)同學(xué)說(shuō) ”這一說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生的答案比較單一。第一個(gè)同學(xué)回答完，我充分表?yè)P(yáng)了他，后面的答案基本大同小異，學(xué)生沒(méi)有打開(kāi)思維。一方面是因?yàn)槲以谡n上的隨機(jī)引導(dǎo)不佳，另一方面也說(shuō)明平時(shí)的思維訓(xùn)練還沒(méi)有落到實(shí)處。

大倉(cāng)老師教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解“溜號(hào)、挑剔、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫(xiě)大倉(cāng)老師的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)記敘大倉(cāng)老師的第二件事情，品讀描寫(xiě)大倉(cāng)老師的語(yǔ)句，結(jié)合描寫(xiě)市太心理變化以及春美“兩次異議”的語(yǔ)句，感受大倉(cāng)老師真誠(chéng)、正直的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，對(duì)有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，深切感受大倉(cāng)老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　有效開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行想像補(bǔ)白，加深對(duì)人物的理解。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)引入，揭示內(nèi)容。

　　1、社會(huì)這個(gè)大家庭是由許許多多普普通通的人組成的，這些平凡的人每天都在演繹著無(wú)數(shù)個(gè)感人的小故事。大倉(cāng)老師，就是這些人群中的一個(gè)，他也是作者市太心目中最喜歡、最崇拜的老師。

　　2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文所選取的第一個(gè)事例——大倉(cāng)老師的自我介紹，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作感受到了他的—活力、直率、幽默(指名學(xué)生串讀)

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　(二)學(xué)習(xí)第二件事，聯(lián)系上下文體會(huì)人物心情，感受大倉(cāng)老師的為人正直

　　(一)串讀課文，感受大倉(cāng)老師對(duì)我的初步影響。

　　1、(師生串讀)師：是啊，老師的一番開(kāi)場(chǎng)白，在每個(gè)學(xué)生心中都蕩起了漣漪，特別是和老師家境同樣貧困的市太就更期待大倉(cāng)老師的課了。于是，我下定決心，今年要好好學(xué)習(xí)。