一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。

　　１、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？

　　２、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

　　板書(shū)（卡片）：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

　　膽小古怪不高興一聲也不吭

　　３、讀板書(shū)。

　　４、出示：

　　____________________

　　()____________________()

　　____________________

　　(1)(2)

　　要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

　　５、指名學(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。

　　６、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？

　　７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

　　８、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫的？

　　我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

　　９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

　　課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它的確可是）

　　10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

　　出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________，可是__________________________。

　　11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

　　二、再讀第一段，體會(huì)情感。

　　１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　比較：

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：第一句體現(xiàn)出什么感情？

　　女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中

　　喜歡的語(yǔ)氣。

　　２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地）

　　（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像

　　生：（接答）像唱歌、說(shuō)話

　　（２）指名讀這句句子。

　　３、還找出了什么句子？

　　４、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。

　　（１）盡職、閉息凝視是什么意思？

　　（２）出示填空：

　　閉息凝視（）

　　一連就是幾個(gè)鐘頭（）（專心、耐心、決心）

　　非把老鼠等出來(lái)不可（）

　　（３）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　５、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

　　三、朗讀第一大段。

　　師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。

　　四、寫作練習(xí)。

　　師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用說(shuō)它

　　的確可是的句式，圍繞一句話來(lái)寫。

　　五、學(xué)生寫作。

　　板書(shū)：

　　貓

　　老實(shí)

　　貪玩

　　盡職

　　古怪

　　高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭

　　膽小

　　勇猛

　　摘錄法說(shuō)它的確可是