九年級物理下冊課件【1】

　　教學目的與要求：

　　1．知道電磁鐵的結構并能自制電磁鐵

　　2．了解電磁體磁性強弱跟線圈匝數和電流大小的關系

　　教學準備：

　　電磁鐵、電池、開關、滑動變阻器、電流表、大鐵釘、漆包線、大頭針、導線等。

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　設置情景：桌上有一堆大頭針，請同學們想一想用什么方法能快速地把大頭針撿起來放到盒子里而又不被扎到手（旁邊有一磁鐵）?（請一名學生上來演示： ）

　　然后老師手掌中藏著一個電磁鐵同樣把大頭針吸起來又很輕松的放到盒子里。問：這是怎么回事？

　　下面我們來看一段錄象。視頻資料：電磁起重機

　　（放到把廢鋼鐵吸起來時停頓）問：起重機把廢鋼鐵吸起來了，它是利用了什么性質？

　　（生答： ）

　　視頻播放完后，問：起重機吸起廢鋼鐵后又發生了什么情況？（生答： ）

　　這個起重機里用的是永磁體嗎？為什么？（生答： ）

　　實際上它應用到的就是我們今天這節課要學的內容——電磁鐵。（顯示課題）

　　二、新課教學

　　1。探索電磁鐵的工作原理

　　我們把插有鐵心的螺線管稱為電磁鐵。

　　板書（屏顯）：1。電磁鐵：帶有鐵芯的螺線管。

　　在同學們的桌子上就有一個電磁鐵，請同學們先觀察它的構造，然后動手做一做：怎樣才能利用它把大頭針吸起放到另外一處？（可用攝像頭記錄某一組的過程）

　　在這個過程中，同學們先給電磁鐵通電，才能把大頭針吸起來；然后又斷電，才能使得大頭針被放下。請同學們思考一下：電磁鐵的工作原理是什么？（生答： ）

　　九年級物理下冊課件【2】

　　教材分析:

　　本節對功的概念，以及功的計算方法做了闡述，并使學生理解怎樣才算是做了功。

　　教學目標:

　　1。知識與技能

　　●理解做功的兩個必要因素。

　　●知道什么情況下物體做了功,什么情況下物體沒有做功。

　　●掌握功的公式和單位,并會用功的公式進行簡單的計算。

　　2。過程與方法

　　●培養學生的觀察能力。

　　●初步分析問題和解決問題的能力。

　　3。情感、態度與價值觀目標

　　通過實踐操作,使同學們養成實事求是的科學態度,熱愛科學的情感。

　　教學重難點:

　　重點:運用功的公式進行計算。

　　難點:判斷物體是否做功。

　　教學器材:彈簧測力計,長木板,鐵塊,小車,細繩。

　　教學課時:1時

　　教學過程:

　　1。診斷補償:(1)什么是力力的三要素是什么

　　(2)什么是重力重力的方向如何

　　2。導入新課:

　　教師演示用彈簧測力計在水平桌面上用相同的力分別拉鐵塊和小車,讓學生觀察實驗現象,通過兩次用力鐵塊靜止不動而小車運動,啟發學生思考:這兩次用力的成效是否一樣由此導入本節內容。

　　3。探究釋疑,交流合作:

　　學生閱讀本節課本第一,二自然段,參看課本插圖,提問并由學生回答下列問題:

　　力學里所說的“功”,它的含義是什么，學生回答:當一個力作用在物體上,物體在這個里的作用下通過了一段距離,力學里就說這個物體做了功。

　　分析課本插圖做功的實例:貨物,鐵塔,火箭和原木在什么力作用下沿什么方向移動了一段距離(重點讓學生知道力的方向)什么力對物體做了功

　　引導學生逐個分析圖例:貨物在什么力的作用下,向什么方向通過了一段距離這個力的方向是怎樣的鐵塔,火箭又是如何引導學生分析得出:貨物,鐵塔,火箭在豎直向上力的作用下,向上通過了一段距離。叉車,直升飛機,燃燒氣體分別對貨物,鐵塔,火箭做了功。原木在水平拉力作用下,沿水平方向前進了一段距離,馬的拉力對原木做了功。

　　根據對圖例的引導分析:讓學生思考力學里的功包括哪兩個必要因素

　　(3) 教師小結并板書:

　　力學里的功包括兩個必要的因素:一是作用在物體上的力,二是物體在力的方向上通過的距離。著重指出:“兩個”必要因素的含義是缺一不可。只有作用在物體上的力,而物體沒有在力的方向上通過距離,即如果物體仍然靜止不動,這個力就沒有對物體做功。結合課本圖15-2,分析兩個小朋友做功等于零的道理。如果物體靠慣性運動,雖然在水平方向上通過了距離,但并沒有水平方向上的力作用于它,所以沒有什么力做功。結合"在極光滑的水平冰面上滑動的冰球"一例,說明沒有什么力對冰球做功。

　　(4) 通過學習我們知道了做功的兩個必要因素,即力與距離,功的大小與力與距離有關,功的大小如何計算教師提出問題:在拉力F作用下,通過的距離為S;在拉力不變的情況下,通過的距離為2S;請同學比較這兩次做功的大小。通過相同的距離S,一次拉力為F,一次為2F,比較這兩次做功的大小。通過分析比較,讓同學們懂得用力越大,在力的方向上通過的距離越多,做功越多。功的大小與作用在物體上的力成正比,跟物體在力的方向上通過的距離成正比。