一、談話導入

　　師：同學們，我們現在已經是四年級的學生了，我們已經學過了不少童話，童話有動人的故事，優美的語言，總能把我們帶入美好的境界，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學習英國作家王爾德的童話。請讀題目（事先板書課題）

　　（生齊讀課題兩次）

　　二、初讀感知

　　師：現在請同學們自己讀課文，記住要讀準字音，讀通課文，思考一個個問題：你覺得故事中的花園是一個怎樣的花園？

　　（生各自讀課文）

　　師：誰能把這些詞語念下來

　　（3生逐排讀詞語后全體齊讀，師訂正“拆除”的讀音和“火辣辣”ABB式詞語的變調。）

　　師：讀了課文，你覺得這是一個怎樣的花園？

　　生1：這是一個漂亮的花園。

　　生2：這是一個美麗的花園。

　　師：美麗的花園也就是一個漂亮的花園。

　　生3：這是一個鮮花盛開的花園。

　　師：鮮花盛開的花園也就是一個美麗的花園。

　　生4：這是一個神奇的花園，這是一個……

　　師：為什么說這是一個神奇的花園？

　　生4：我從第三自然知道。

　　師：是從課文中知道的。

　　生5：這是一個變化多端的花園。

　　師：哦，還是一個變化多端的花園。

　　三、精讀感悟

　　師生：這是一個美麗的、漂亮的、神奇的、變化多端的花園。

　　師：那你能用課文中的語句說一說這個花園的神奇、變化多端嗎？根據老師的提示，再讀讀課文，然后跟同桌說一說，討論討論。

　　（生各自讀課文。）

　　師：當巨人外出的時候，孩子們在花園里玩耍的時候，巨人的花園-----------

　　生6：很美麗。

　　師：你能從課文中找出花園美麗的語句嗎？

　　（生說不清）

　　師：當巨人外出時，花園很美麗，課文的哪些語句寫出來了呢？

　　生7：我從第一段感受到，“那里春天鮮花盛開……冬天白雪一片……”我從這句話感受到花園很漂亮。

　　師：你是從具體語句中感受到花園很美麗。（點擊出示學生讀的句子）

　　師引讀：春天是……夏天是……冬天……

　　（指名讀、齊讀）

　　師：讀書不僅要讀在口里，更要讀在心里，讀著讀著，我們仿佛來到了花園，這時候我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　生8：我仿佛看到了許多小草從地里偷偷地鉆出來，還有----------

　　師：還可以說聞到了什么。

　　生8：我還仿佛聞到了花飄出來的香味。

　　生9：走進花園，我仿佛看到了小朋友們在大樹下乘涼，仿佛聽到了小狗汪汪的叫聲，仿佛聞到了水果的香氣……

　　師：花園里可能還有果樹。

　　生10：我仿佛看到了農民伯伯在收割莊稼。

　　師：這是在哪里呀？

　　生齊：是在花園里。

　　生11：我仿佛看到花園里下了雪，風呼呼地刮著，聞到了-----

　　師：聞到了什么？（生說不出）聞到了水果的香味。

　　師：我們看到花園里不僅有美麗的風景，還有小朋友們在玩耍，所以呀------

　　生齊：到處洋溢著歡樂的笑聲。

　　師：“洋溢”可以換上什么詞？

　　生12：可以換成充滿。

　　師：我們把充滿換進去讀。

　　（生齊讀兩次）

　　師：所以呀孩子們在花園里生活、玩耍感到非常----

　　師生齊：歡樂、幸福

　　師：可是當巨人回來，拒絕孩子們支玩耍的時候，花園變得--------

　　生13：當巨人回來，不許孩子去玩耍的時候，花園變得清靜了。

　　師：哦，花園變得清靜了，因為沒有了孩子。

　　生14：花園變得北風呼嘯，刺的寒風吹拂著。

　　師：這時候你覺得怎么樣？

　　生14：非常寒冷。

　　師：還可以說花園變得怎么樣了？

　　生15：花園變得茺涼了。

　　師：當巨人不許孩子們到花園里去玩的時候，花園就變得清靜、寒冷、茺涼了。那么你從哪些句子可以看出來？

　　生15：（讀句子“但不知為會么……”）我從這里感受到花園非常寒冷。

　　師：這個時候外面是什么季節了？（生說：春季）巨人的花園還是冬天，而且是天天雪花飛舞。巨人在這樣的花園里感到非常-------

　　生齊：孤獨、寒冷。

　　（齊讀句子）

　　師：難怪巨人裹著毯子------

　　（生接讀以下的句子）

　　師：在沒有孩子的花園里非常寒冷，非常冷清。可是當孩子悄悄進入花園玩耍時，花園又怎么樣了？

　　生16：變得草翠花開了。

　　生16：花園又有了春意。

　　師：有了孩子，花園又有了春意，你能讀出課文中的這些句子嗎？

　　（一生讀出后師出示句子再由學生齊讀）

　　師：當孩子們偷偷進入花園玩耍時，花園又充滿了春意，可是當巨人把孩子趕出花園時，花園又變得怎么樣了？

　　生齊：寒冷、荒涼。（師出示句子后生齊讀）

　　師：當孩子們被巨人趕走花園又變得荒涼、寒冷了。這真是一個-------

　　師生齊：神奇、變化多端的花園。

　　師：同樣的花園為什么會有這們的變化呢？

　　生17：因為沒有孩子的地方就沒有春天。（師點擊出示：沒有孩子的地方就沒有春天）

　　師：沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方就有春天，有孩子的花園里面常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。孩子們天真爛漫的笑聲使花園變得生機勃勃，所以-----

　　生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。

　　師：當巨人回來，不許孩子們玩耍時，花園就變得-----

　　生齊：寒冷、荒泠。

　　師：所以我們說----

　　生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。

　　師：當巨人看到孩子們鉆進花園，又把孩子們趕走時，花園又變得----

　　生齊：寒冷、荒涼。

　　師：這是因為----

　　生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。

　　師：可是巨人明白嗎？

　　生齊：不明白。

　　師：巨人面對孩子們一次一次地進入他的花園，他卻一次又一次把孩子們趕走。請拿出鉛筆找一找，巨人一次又一次地對孩子們的態度怎么樣。也可以在旁邊作上批注。（生各自默讀并劃句子）

　　師：當孩子們第一次進入花園玩耍的時候，被巨人發現了。巨人的態度怎么樣？

　　生18：當時巨人開始是很生氣（讀出有關的句子）

　　師：巨人發現孩子們到花園里玩耍，感到----

　　生齊：很生氣

　　（指名讀出巨人說的話）

　　師：誰允許你到這兒來玩的？能說得明白點嗎？

　　生19：沒有人允許你們到這兒來玩的。

　　師：當時他是怎么想的？

　　生19：這花園是我的，我不準你們 到這兒來玩，你們就不能來。

　　師：這里的‘誰’換成什么？

　　生20：我

　　師：也就是我不允許你們到這來玩。你能當當巨人來說說這一句話嗎？

　　（1生感情讀巨人說的話）

　　師：聽到這巨人生氣的話后，孩子們被趕跑了，巨人還怎么做？

　　生讀巨人怎么做的句子

　　師：當孩子們又偷偷地溜進花園玩耍時，巨人的感情怎么樣？

　　生21：發脾氣

　　師：想象一下，巨人會怎樣發脾氣？

　　（學生想象說話）

　　師：巨人不僅發脾氣還會訓斥孩子們，讀讀訓斥的話。

　　（2生分別讀句子后齊讀）

　　師：孩子們聽到訓斥就------

　　（生接說文中的句子）

　　師：巨人發現還有一個小男孩沒走時，他說-------

　　（學生接讀文中的句子）

　　師：斥責是什么意思？

　　生22：責備的意思

　　生23：大聲責備。

　　師：怎樣大聲責備？

　　生：就是嚴厲責備。

　　師：你能大聲責備嗎？

　　（3生讀后齊讀）

　　師：剛才巨人先是生氣地對孩子們發脾氣，后來是訓斥孩子們，現在又是大聲斥責，巨人的態度一次比一次-----------

　　生齊：生氣、兇

　　師：巨人越來越生氣，現在請你們再讀讀巨人言行的句子，你覺得是一個怎樣的巨人。（生讀相關句子）

　　師：你覺得是一個怎樣的巨人？

　　生1：這是一個自私的巨人。

　　生2：這是一個討人厭的巨人。

　　生3：這是一個很愛花的巨人。

　　生4：這是一個很兇的巨人。

　　生5：這是一個冷酷的巨人。

　　生6：這是一個任性的巨人。

　　生7：這是一個不會分享的巨人。

　　生8：這是一個霸道的巨人，自己有花園不想讓人們進來。

　　師：這個自私的、霸道、冷酷的巨人就像一年四季中的-------

　　生齊：冬季

　　師：給人帶來------

　　生齊：寒冷

　　師：孩子就像是一年四季中的-------

　　生齊：春季

　　師：給人帶來------

　　生齊：溫暖。

　　師：這個小男孩可能會對巨人說什么？

　　生：巨人你太自私了，這么大的花園只有你一個人玩。

　　生：巨人你太自私了，應該學會分享，做個無私的巨人。

　　師：與別人分享你的快樂，做個無私的巨人。

　　生：帶來嚴冬的是你，你要知道沒有孩子的地方就沒有春天，與人分享是快樂的。

　　師：巨人聽到了小男孩說的話，又看見------

　　（生齊聲接讀句子）

　　師：這時候，巨人終于明白了------

　　生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。

　　師：巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他告訴孩子換來寒冷的是我——

　　師生齊：那顆任性、冷酷的心啊。

　　師：巨人終于醒悟了。醒悟了的巨人不再------

　　生：自私、冷酷、任性、霸道。

　　師：他和孩子一起分享花園，和孩子們成了好朋友。齊讀最后一節

　　（生齊讀最后一節）

　　四、總結延伸：

　　師：巨人感到無比快樂，無比幸福；孩子們也感到幸福、快樂。所以我們說（點擊出示）

　　生齊：沒有孩子的地方就沒有春天。

　　師：巨人明白了（點擊出示）------

　　生齊：快樂要與人分享。

　　師：一個人的快樂是你一個人的。要把你的快樂與大家分享。所以我們說-----

　　生齊：快樂應該和大家一起分享。

　　師：要把一個人的快樂變成大家的快樂。

　　（下課）