一、文本解讀

　　《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比，感覺的對比，正是在這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會寬容、學(xué)會分享。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、正確認讀本課7個生字，會寫11個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。

　　2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。

　　課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認讀生字，了解故事的整個過程。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、引入

　　老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生認真地讀文。

　　2、檢查學(xué)生的認字情況。

　　3、指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。

　　4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

　　三、深入讀文，品味探究。

　　1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。

　　班內(nèi)匯報：

　　(1)巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。

　　(2)春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。

　　(3)花園迎來了春色，因為孩子們從小爬進園子，巨人也意識到自己太自私了。

　　(4)春天跟著孩子們來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考

　　①花園為什么發(fā)生這樣的變化?(是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意)

　　②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化?為什么?(開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂)

　　四、拓展延伸(課后練習(xí)三)

　　巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧!

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、“旅”字注意右半部分的筆畫，可跟“派”字對比學(xué)習(xí)。

　　2、“瓦”要寫端正，注意寫好第三筆。

　　3、“惱”可以和形近字“腦”對比學(xué)習(xí)。

　　閱讀鏈接《愛是什么?》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3、讓學(xué)生透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。

　　課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛的詞語。錄音機。

　　教學(xué)過程：

　　師生活動

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

　　1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽一聽?

　　放歌曲《愛的奉獻》

　　2、師：誰聽出來了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內(nèi)容是什么呀?

　　找2-3名學(xué)生說一說。

　　二、提示課題，點明中心。

　　1、師：那么，什么是愛呢，下面我們打開書81頁的內(nèi)容，認真讀一讀，一會我來找同學(xué)說一說。

　　同學(xué)們自由的朗讀。

　　2、師：通過剛才的閱讀，愛是什么，誰能用一個詞來表達?還可以用哪個詞?

　　3、師：下面我請一名同學(xué)來有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛意的信。

　　4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?

　　5、師：對于“關(guān)注”的內(nèi)容，你是怎樣理解的?

　　指導(dǎo)學(xué)生說出無私奉獻也是一種愛的表現(xiàn)。

　　6、師：為什么說“分享”也是一種愛呀?誰來說一說你的看法?

　　7、師：既然愛可以是贊美，關(guān)注，分享，那么愛還可以是什么?還可以用哪些詞來概括?下面就請大家先在小組中交流一下，然后我們?nèi)噙M行交流。

　　三、感受真情，愛無處不在。

　　1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長中點點滴滴的用心，無人看管的桃林，讓我們體驗到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實，愛是無處不在的，同學(xué)們，你們說呢?下面就請同學(xué)們以小組為單位說一說愛是什么。

　　2、以小組為單位，進行匯報。

　　四、真情流露

　　1、師：這說明親情無時不在，就要看你有沒有感覺得到了，下面，我就給大家一個機會，把你的真情留言寫下來，與大家共享。

　　2、師：找?guī)讉€同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說一說自己聽后的感受。

　　五、拓展延伸

　　師：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來，與我們的家長進行溝通，你們會有意想不到的收獲。