一、激趣導入

　　師：同學們，今天我們站在這里，頭頂是藍藍的天、白白的云，腳底是軟軟的土、青青的草，眼前是遍地的花、清清的水。這一切都是大自然賜給我們的。我們對大自然的認識和了解有多少呢？下面請大家根據自己的需要對大自然進行有選擇有目的的觀察和了解。

二、觀察了解

　　（學生記錄的問題范圍很廣，有關于動物的、植物的、天文的、地理的等，他們自由地進行觀察）

　　師：通過剛才的觀察，你們解決了哪些問題？

　　生：麥子在頭年秋天播種，第二年夏天收割；豬一次可生多胎，牛一次只能生一胎……

　　師：在觀察中你們又發現了哪些新問題？

　　生：（手拿一種植物）我不知道這種植物叫什么？有什么作用？

　　生：小麥與大麥有什么區別？豚與鵝有什么不同……

　　師：你們現在帶著這些問題進行訪問，進一步了解大自然的奧秘，解決自己的疑問。

　　（學生自由地有目的地進行訪問）

　　師：通過剛才的訪問，你們了解了什么？

　　生：小麥葉片細長，產量高，粉質多；大麥葉片細長，產量高，粉質多；大麥葉片粗短，產量低，粉質少。

　　生：豚不愛活動，不愛發出聲音；鵝愛叫愛跳，喜愛游水玩耍。

　　師：真不錯！還有哪些問題沒有解決？

　　生：我想知道土質對莊稼生長的影響。

　　生：地里面的塑料袋越來越多，損害土質，怎么辦？

　　生：不用農藥如何除害蟲……

　　師：下面我們分組討論，你們可以通

　　過各種途徑來解決這些問題。

　　（學生分組討論，解決以上問題）

三、體驗創造。

　　師：我們要通過與大自然最直接最親密的接觸，來加深對大自然的了解和認識，你們用哪些方法來體驗呢？

　　生：脫下鞋襪試走各種不同的路面感受赤足接觸地面的樂趣。

　　生：采集一些植物、昆蟲及泥沙，林驗用手觸摸的欣喜。

　　生：用采集的材料來動手制作，品嘗創造的歡樂。

　　師：請同學們自由組合，相互合作，用剛才采集的材料制作手工。

　　（學生三五成群開始手工制作）

　　師：請把你們的作品展示給大家看一看。

　　（學生手舉昆蟲標本、植物拼圖、手編花環、泥人、泥車……向同學們展示，并且介紹制作的經過）