一、教學目標

　　1．引導學生了解本文先設喻明理，然后據事發揮，最后引發出主題的論證思路。

　　2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。

　　3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。

　　4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑒意義。

二、教學重點

　　1．誦讀、領悟、背誦全文。2．作者的論證思路和理論結構。

三、教學難點

　　1．字詞及文言現象的把握。2．“十思”的內容理解及現實意義。

四、教學過程

第一課時

　　（一）、導入

中學語文教案范文)唐代卻有一位著名的諫官，有膽有識，知無不言，敢于直諫，史以“諍臣”稱之。他就是唐代著名的大臣——魏征。

　　魏征所處“貞觀之治”時期，天下大治，而他卻提出居安思危，足見其戰略眼光。他死

　　后，唐太宗親寫碑文，并對侍臣說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。魏征歿，吾失一鏡矣。”

　　下面我們就來學習魏征的《諫太宗十思疏》。

　　（二）、解題

　　本文選自《舊唐書·魏征傳》。諫，下級對上級的直言規勸。疏，奏章，封建時代臣子向國君陳述意見的一種文體。

　　（三）、閱讀課文

　　1．學生試讀課文，邊讀邊正音。陌生的字詞邊讀邊看注解或查閱古漢語字典。

　　2．教師指名學生朗讀。

　　（四）、疏通、理解字詞

　　1．通讀全文，借助課后注釋及工具書，掌握以下字、詞。

　　①固：培土加固。根本：樹的根②德義：德政與信義。

　　③明哲：明哲的圣人。④不勝：不堪

　　⑤景命：大命⑥殷憂：大憂⑦行路：路人

　　⑧董：督責。⑨茍免：茍且免罪。

　　⑩宜：應當。⑾高危：居高位的危險。

　　⑿謙沖：謙虛。⒀自牧：自立調養。

　　（14）簡能：選拔人才。（15）垂拱：垂衣拱手。

　　2．粗知句義。3．教師巡查解答疑問。

　　五、布置作業

　　課后練習二——五。