【內(nèi)容簡析】

　　課文通過一件事，生動(dòng)地講述了父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥的故事，表達(dá)了愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。文章先概括地講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，再具體講父親怎樣喜愛樹林和鳥，條理清晰，層次清楚，具體而生動(dòng)，使人回味無窮。課文以對話的形式推進(jìn)整個(gè)故事情節(jié)，適于進(jìn)行分角色朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)人物的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　突出訓(xùn)練重點(diǎn)，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、思維訓(xùn)練，整體提高學(xué)生的語言感悟能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．抓住課文關(guān)鍵詞句，通過朗讀，體驗(yàn)、感受父親一生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

　　2．借助插圖，整體把握，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)作者先概括寫，再具體寫的表達(dá)方法。

　　3．會(huì)認(rèn)“黎、凝”等6個(gè)生字，會(huì)寫“霧、蒙”等10個(gè)字。學(xué)會(huì)文中的新詞。

　　4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生感受父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖（課文插圖）、生字卡片、課文朗讀錄音等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1．板書課題，簡介作者牛漢。

　　2．提問：就課題，猜猜課文會(huì)講些什么。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．錄音范讀課文，學(xué)生思考：課文寫了一件什么事？你猜對了嗎？

　　2．自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，自主識字。（自讀識字→小組內(nèi)交流記字的方法→教師檢查學(xué)習(xí)情況，注意指導(dǎo)把字音讀準(zhǔn)。）

　　3．同桌互讀課文，做到把課文讀正確。（留足時(shí)間，讓學(xué)生多讀。）

　　4．指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生把文讀通、讀順的困難點(diǎn)，及時(shí)指導(dǎo)，盡量使學(xué)生做到：不讀錯(cuò)音，不添字，不漏字，不回讀，不讀破句。特別要注意讀好文中的長句子，如：“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親”；“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那一瞬間”等。

　　三、借助插圖，整體把握

　　1．觀察課文插圖，說說插圖反映了什么。（反映了“我”和父親坐在樹林邊，高興地觀看樹林的鳥和聽鳥叫的情形。）

　　2．讀課文，想想課文哪些部分的內(nèi)容描寫了這幅插圖的情形。（從第2自然段開始到課文結(jié)束。）

　　3．默讀思考：課文的第1自然段寫什么？與下面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（第1自然段概括地講父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥，后面的內(nèi)容具體地講父親怎樣喜愛樹林和鳥。這是先概括后具體的表達(dá)方法，層次清楚，給人印象深刻。）

　　四、指導(dǎo)書寫部分生字

　　1．讀生字。先讀讀下列要求會(huì)寫的字的字音：指、濃、舒、暢、獵、膀。

　　2．觀察這些字在田字格中的位置，

　　教案《語文S版三年級語文上冊《父親、樹林和鳥》教案》，來自網(wǎng)！

　　學(xué)生互相提醒：這些生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4．展示書寫的字，師生評議。

　　五、布置作業(yè)

　　1．繼續(xù)完成生字的書寫。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．讀生字，組詞語，用“舒暢”口頭說句子。

　　2．課文主要講了一件什么事？

　　二、細(xì)讀課文

　　1．自讀，思考：從哪些地方可以看出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥？

　　2．在小組中交流，說說自己的看法、感受。

　　3．全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)有感情地朗讀，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

　　（1）父親發(fā)覺“林子里有不少鳥”，原因是什么？（葉子在動(dòng)，有“鳥味”。）父親為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)詞句說明。（抓住“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”“凝神靜氣”“像樹一般兀立”“生怕驚動(dòng)”等詞句，理解父親仔細(xì)觀察，對樹林和鳥非常了解，對鳥有著深厚感情。）

　　（2）鳥為什么會(huì)有氣味？怎樣才能聞到樹林里鳥的氣味？（通過父親的話語，說明父親由于長期觀察和親身體驗(yàn)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從“舒暢”“深深”“準(zhǔn)備唱歌了”和“靜靜地用心地聞”等詞語和短語，可以看出父親對鳥兒特殊的情感。）

　　（3）為什么說“樹林和鳥兒最快活的時(shí)候”也是父親“最快活的時(shí)刻”？（可通過朗讀體會(huì)父親對樹林和鳥兒的喜愛之情。）

　　4．討論：父親說“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，“我”聽了父親的話，為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興？（表明“我”在父親的影響下也喜歡上了鳥兒，進(jìn)而產(chǎn)生了保護(hù)鳥類的思想感情。）

　　5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．檢查對生字詞的認(rèn)讀。

　　2．出示本節(jié)課要寫的部分字：霧、鼻、凝、翅。

　　（1）讀準(zhǔn)字音；

　　（2）分析字形，互相提示；

　　（3）教師示范，學(xué)生書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．填寫“詞語花籃”，積累詞語。

　　2．走進(jìn)大自然，觀察鳥兒是怎樣飛、怎樣叫的，用幾句話寫下來。