教學內容：第71頁例2、例3，練一練，練習十五第5-8題。

　　教學目標：

　　1.使學生學會長度之間的換算方法，能正確地進行換算。

　　2.培養學生簡單推理能力。

　　教學重、難點：長度單位間轉化的推理過程

　　教學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.口算

　　練習十五第5題，用卡片出示，讓學生口算。

　　2.復習長度單位

　　a.讓學生從大到小說一說已經學過的長度單位。

　　b.提問各長度單位之間的進率關系是什么。

　　（學生口答）

　　1米=（）分米1米=（）厘米

　　1分米=（）厘米1厘米=（）毫米

　　3.口答

　　（讓學生搶答）

　　5個十是（）6個百是（）

　　80里有（）個十300里有（）個百

　　二、教學新課

　　1.教學例2

　　剛才我們復習了前面學習的知識，接著就來看一看今天我們要學習的內容。

　　從尺上你看出這根線段的長是多少了厘米嗎？（板書：5厘米）

　　如果換成用毫米作單位長度又是多少呢？（板書：5厘米=（）毫米）

　　我們可以怎樣想？根據提示討論.

　　a.1厘米是（）毫米？

　　b.5厘米是（）個10毫米？

　　c.就是（）毫米？

　　讓學生討論，并指名回答。（讓同學連起來說一說。）

　　現在老師要你們按照剛才想的步驟來說一說4分米=（）厘米，你們愿意試一試嗎？

　　兩人討論，指名說一說。

　　2.組織練習

　　做“練一練”第1題（結合說一說你是怎樣想的）

　　3.教學例3

　　接著我們來看一看書上的例3誰能告訴我例三和剛才的題目有什么不同？（教師提示）

　　例3應該怎么想呢？

　　請同學們結合書上的想一想分2人小組討論，把討論的結果填在書上。

　　指名學生回答。

　　（齊讀一遍）

　　40毫米=（）厘米

　　300厘米=（）米

　　同學之間互相說一說。

　　指名回答，其他同學認真聽。

　　三、課堂小結：

　　剛才我們學習的是長度單位的簡單換算，在進行長度單位換算時，要先想換算的兩個長度單位間的進，率，再根據進率來推算出結果。

　　四、課堂練習

　　完成“練習十五”第8題。

　　讓學生分4人小組討論。把你討論的結果告訴老師。

　　看看你有幾種不同的剪法。（教師巡回指導）。

　　五、作業

　　1.“練一練”第2題

　　2.“練習十五”第6、7題