教學內容：第70頁“毫米的認識”，練一練，練習十五第1-4題。

　　教學目標：

　　1.使學生認識長度單位毫米，建立1毫米實際長度的概念，知道1厘米=10毫米。

　　2.使學生能用毫米作單位量物體或線段的長度，以及用毫米作單位畫線段。

　　教學重、難點：用綜合法思路分析應用題。

　　教學具準備：每人準備直尺一把或三角板一塊

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、復習學過的長度單位

　　提問：我們已經學過的長度單位有哪些？

　　讓學生口答。

　　2、提問：它們之間的關系是怎樣的？

　　1米=（）分米

　　1分米=（）厘米

　　1米=（）厘米

　　下面請同學們用尺量一量數學書的厚度是多少？

　　學生動手得出結論（不足1厘米）

　　3、引入新課

　　我們要量比較短的物體的長度，或者要求量得比較精確時，可以用一個新的比厘米還要小的長度單位，這就是我們今天要學習的毫米。

　　（板書課題：毫米的認識）

　　二、教學新課

　　1.指出直尺上的厘米刻度

　　讓學生在直尺上找到1厘米的刻度線，并且用拇指和食指示范出1厘米的長度。

　　2.認識毫米

　　（1）提問：在這1厘米中間還有沒有刻度線？它們之間的一小格所表示的長度是多少呢？

　　學生回答（1毫米）

　　（2）請同學們再看一看，直尺上表示的1毫米有多長？

　　閉上眼睛想一想，1毫米的長度是多少。

　　用手指比劃一下，1毫米有多長。

　　3.認識1厘米=10毫米

　　（1）1厘米是這么長，1毫米是這么長，（教師比劃），你們知道1厘米和1毫米之間存在著怎樣的關系呢？

　　我們借助直尺來看一看。

　　1厘米是幾毫米？我們只要數一數1厘米里面有幾小格，那么它就等于幾毫米。

　　請同學們拿著鉛筆，用鉛筆尖指著尺上的小格數一數，看看1厘米等于幾毫米。

　　（學生數，然后回答）

　　（教師領讀一遍）

　　教師板書：1厘米=10毫米

　　總結：到現在為止我們認識了一個新的長度單位毫米，知道了毫米是比厘米還要小的長度單位，1厘米=10毫米。

　　4.教學例1

　　（1）教學例1

　　a.請同學們拿出一根自動鉛筆的筆芯，平放在課桌上。

　　b.要求大家用尺量一量這根筆芯的長是多少毫米，然后告訴老師。

　　（要求把0刻度線對準筆芯左端，看右端對準多少毫米的刻度。教師巡視輔導）

　　請同學們看一看課本第70頁的例1，你的量法和書上的一樣嗎？

　　數一數課本上筆芯的長度是多少毫米，并填在書上。

　　5.畫線段

　　（指導畫線段的方法：先畫什么？用直尺上的0刻度對準這一點？要畫多長就畫到多少毫米為止，最后還要注意什么？）教師示范。

　　請同學在練習本上畫一條42毫米的長的線段。

　　讓同桌互相量一量，看看畫的是不是42毫米長的線段。

　　小結：用毫米作單位量物體和畫線段，都要把直尺的哪一刻度對準左邊端點，然后看哪邊的刻度確定長度？

　　三、鞏固練習

　　1.完成“練一練”第1題

　　請同學們拿出一枚1分硬幣，量一量看看它的厚度是多少？

　　2.完成“練一練”第2題

　　請同學們看看圖上的花邊和回形針各是多長，把結果填在括號內。

　　3.做“練習十五”第1題

　　請同學們量一量數學書的厚度。

　　4.完成“練習十五”第2題

　　讓學生先量然后提問回答。

　　5.做“練習十五”第3題

　　分2人小組討論，得出結果然后指名回答。

　　四．課堂小結

　　這節課我們學習了一個新的長度單位，（毫米）。一毫米有多長？請大家用手比劃一下。1厘米等于多少毫米？用毫米作單位量長度或者畫線段要怎樣做？

　　五、作業

　　練習十五第4題。