教學目標：

　　1、結合具體情境和直觀操作，正確理解平均分

　　初步理解分數的意義，

　　2、會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數，培養學生觀察、動手操作能力及口頭表達能力。

　　3、體會學習分數的必要性，體驗小組合作、成功學習的愉悅。

　　教學重點：深入理解平均分，對分數的意義有初步的感性認識，掌握分數讀寫法及各部分名稱。

　　教學難點：理解分數的意義，弄清整體與部分的關系。

　　教學準備：課件、長方形、正方形、圓片（學生用）

　　教學過程：

　　一、創設情境，課前三分鐘，導入新課

　　1、數字，猜一猜他表示什么？一個數只有在具體的環境中才有意義，比如我們班有47名同學。

　　2、你能舉出生活中這樣的例子嗎？

　　3、在前一段學習中研究了乘法和除法的運算，誰能提出兩道生活中用乘法或除法解決的問題嗎？請同學們動筆解答。

　　4、同學們做的非常好，老師也有幾個問題希望同學們幫助解答。

　　5、老師這有4個蘋果，要分給咱班每天干活最多的陳思齊和徐鵬程同學，誰會分？分的好嗎？好在哪？（平均分）

　　6、老師這還有兩個橘子，要分給為咱班做貢獻最多的王奕研和王柯然同學，誰會分？分的好嗎？

　　7、老師這還有好吃的，一塊月餅，想要分給咱班學習最認真刻苦的杜怡靜和趙子鈞同學誰會分？

　　8、好 ，讓我用刀把它切開。那么他們每人得到了多少呢？（一半，板書）

　　9、剛才，4個蘋果平均分給兩人，每人得到2個；2個橘子平均分給兩人，每人得到1個，我們都能用這樣的整數來表示；可現在我把這一個月餅平均分給2人，卻接住了語文的表達方式“一半”，那么在數學中有沒有能表示出這樣一部分的數呢？

　　10、有，他就是“分數”。

　　二、認識分數

　　1、剛才我們把這個月餅平均分成兩份，其中的一半，我們就可以用1/2這樣的分數來表示。（現電腦出示，再黑板演示寫法，再讀一讀）

　　2、誰能像老師這樣說一說這個1/2是怎樣來的？（強調“平均分”和“是誰的”）

　　3、介紹分子、分母和分數線。

　　4、現在我想把這個月餅平均分給四個人，該怎么辦呢？

　　5、其中的一份就是這個月餅的1/4.

　　6、其實生活中有很多這樣的例子，比如：老師昨天買了一塊蛋糕，平均分成3份，分給我、我先生和我們家的那個小寶寶，那么我們每個人得到的那一份，就是這塊蛋糕的1/3.你還能舉這樣的例子嗎？

　　7、同學們說得非常好，讓我們來看一看，這樣的數能用分數表示嗎？

　　8、注意，只有平均分才有分數！

　　三、折分數

　　1、讓我們自己動手折一折分數。

　　2、先拿圓形紙，你能折出他的1/2嗎？哪一部分能用1/2表示那，請你寫在上面。（兩面都可以）

　　3、如果我想要他的1/4呢？

　　4、拿出正方形紙，折出他的1/4.哪一部分能用1/4表示標出。

　　5、長方形紙，隨意。