教學目標：

　　1、在本單元學習的基礎上，進一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。

　　2、在實踐活動中，鍛煉學生動口、動手、動筆的能力，培養與人合作的精神。

　　3、提高學生搜集、整理資料的能力。

　　教學重點：達到整理資料的兩項要求

　　教學難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導。

　　教學準備：

　　1、提前分組，落實搜集資料的途徑。

　　2、請組長填寫表格。（表格見后面）

　　3、教師準備一些有關故事或歌謠。

　　4、歌謠文字稿、一份小報

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、導語：這一單元，我們學習了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

　　2、提出要求：

　　（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內容健康、具體。

　　（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。

　　3、全班交流

　　4、介紹過程

　　剛才同學們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？

　　(1)組長將填寫表格利用投影給同學們看，并進行講解。

　　(2)組員補充并說說體會

　　表格一搜集途徑

　　時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內容

　　采訪圖書館

　　上網讀物

　　表格二整理資料

　　按主題分類故事名舉例

　　善良、美好的

　　勤勞、質樸的

　　勇敢、無畏的

　　聰明、智慧的

　　二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優秀小報。

　　（出示老師找的歌謠，讓學生讀一讀，出示教師準備的一份小報請同學參看。）

　　編寫故事

　　教學目標；

　　1、大膽想象，清楚完整地寫一個故事。培養學生[此文轉于網()]想象、書面表達能力。

　　2、懂得續寫故事所表達的意思應與原文內容一致。

　　3、故事內容具體，有故事情節。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、提出問題，導入新課：

　　1、同學們，還記得《神鳥》的故事嗎？誰能說說這篇課文的主要內容。

　　2、“神鳥”給可汗講了三個小故事，什么內容，都是歌頌什么，批評什么呢？

　　3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥，神鳥又給他講了一個故事，什么故事呢？你們現在就是這只神鳥，想想，你準備講什么故事呢？

　　二、根據原文，選擇材料

　　1、同桌互相說說（故事中角色是誰？故事內容是怎樣的？）

　　2、全班交流。請2-3名說說

　　3、評議：哪些材料選的好，為什么？

　　4、小結：選材必須與原文意思一致，不能與課文內容脫節。怎樣保持一致呢？

　　要點：（1）歌頌小動物某一方面的好品質。

　　（2）被主人誤解錯殺了。

　　（3）這個故事中的主人公令人同情。

　　三、內容具體，情節感人

　　1、出示例段，請大家修改

　　2、看來，要使故事情節感人就要有具體內容。

　　要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環節，每一步是什么？理清文章順序。

　　（2）寫故事時每個人怎么說，怎么做，怎么想的要寫出來。

　　（3）要把感人之處、令人同情之處寫具體。

　　四、寫出作文，互相評改

　　1、學生自己寫文2、讀文，學生評議。（按習作討論平臺中的三個問題評議）

　　2、修改作文，抄寫作文