活動目標：

　　（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

　　（二）結合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　?。ㄈ┩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。

　　（四）根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　學念兒歌，感受詩歌的意境美。

　　能展開想象，紡編兒歌。

　　活動準備：

　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┱f說自己的發現，引起幼兒興趣

　　1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？

　　2．那雨是什么樣的？我們用小手來學學看。

　　3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）

　　4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？

　?。ㄔO計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環節作鋪墊）

　?。ǘ┞犅牎断掠暝姟罚?理解詩歌內容，感受詩歌的意境美

　　1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。

　　2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)

　　3．教師結合課件朗誦詩歌

　　4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美

　?。?）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。

　　（2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！

　?。?）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。

　　（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）

　　（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創編詩歌的快樂。

　　1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？

　　2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創編的快樂。

　　3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）

　?。ㄔO計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）

　?。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟?，鼓勵幼兒大膽表現

　　幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。

　　（設計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）

　　活動反思：

　　因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。

　　《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！