教學目標：

　　1.仔細觀察，用較完整、具體的語言表述所見的色彩。

　　2.能發現并欣賞周圍生活中的美。

　　3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點：

　　1.能發現自己身邊的色彩

　　2.能用語言來表達自己所見的色彩

　　教學準備：

　　1.兒童經驗基礎：幼兒能說出幾種常見的色彩

　　2.環境準備：幼兒活動材料

　　教學過程：

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導幼兒發現不同。

　　6.教師進行總結。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵幼兒敏銳地發現美的事物。

　　3.引導幼兒體驗發現的樂趣。

　　4.引導幼兒互相交流自己的成果

　　有效語言設計：

　　1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會是什么樣子？

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發現鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛發現身邊的顏色嗎？

　　教學反思：

　　我在教學中，以教材為依托，拓展教學空間，開闊學生的眼界。讓學生走進大自然，耳聞目睹領略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀察所得，表達自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。

　　小百科：色彩是能引起我們共同的審 美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現力的要素之一，因為它的性質直接影響人們的感情。