1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

　　2、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

　　3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。

　　教學難點：

　　在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。

　　教具準備：

　　CAI課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。

　　教學課時：

　　二課時。

　　教學過程：

　　一、激情引趣，聽賞導入。

　　1、動一動

　　小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進教室。

　　2、聽一聽，猜一猜

　　(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)

　　導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?

　　（生答。）

　　(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

　　3、學一學

　　導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?

　　(引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

　　4、邊聽邊唱

　　導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!

　　(課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？)

　　(播放《哩哩哩》MTV，學生看課件，跟唱歌曲《哩哩哩》。)

　　二、參與游戲，學習新知

　　1、看一看

　　(課件音：布谷鳥叫聲。)

　　導語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!

　　(課件音：同學們，我們已經是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)

　　(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)

　　2、玩一玩

　　導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!

　　(A、請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。)

　　3、想一想

　　導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?

　　(生答。)

　　(教師引導學生注意格子里的四分休止符。)

　　4、學一學

　　(多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)

　　(教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。)

　　三、情境引導，學習歌曲

　　1、聽一聽

　　導語：小朋友們，大家都玩累了，一起去小鳥的家園休息吧!

　　（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天的小鳥在歡樂地歌唱。）

　　2、唱一唱(學習歌曲第一段)

　　導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?

　　(])出示歌曲曲譜，引導學生用“la”高興地哼唱。

　　(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。

　　(3)師生接龍，看誰接得快。

　　3、聽一聽“朋友的煩惱”

　　（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）

　　(學生討論發言，教師總結。)

　　4、唱一唱(學習歌曲第二段)

　　（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化

　　（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

　　5、演唱全歌

　　導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

　　四、評價總結

　　師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，

　　讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開、快樂!

　　(學生隨《多年以前》音樂邊唱邊“飛”出教室。)