【教學(xué)目的】

　　1、朗讀、背誦文育課文。

　　2、理解積累一些文言實(shí)詞。

　　3、認(rèn)識(shí)作者通過描寫世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握課文中古今異義詞和省略句的用法;把握課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)課文所描繪的理想境界。

　　教學(xué)中應(yīng)注重通過誦讀來加深學(xué)生對(duì)文言字詞、句子的理解。可先讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，再體會(huì)領(lǐng)悟其語言特色和思想內(nèi)涵。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

二、指導(dǎo)閱讀閱讀提示，簡(jiǎn)介作者作品

　　1、陶淵明，名潛，字子亮，東晉著名詩(shī)人，詩(shī)歌多以表現(xiàn)田園山水、歸居之樂見長(zhǎng)。

　　2、作者生活的朝代，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。陶淵明曾做過幾任小官，因不滿現(xiàn)實(shí)黑暗，辭官歸隱，躬耕僻野，寄情山水。

　　3、本文是《桃花源詩(shī)并序》中的序，可獨(dú)立成篇。

三、教師范讀課文，然后學(xué)生自讀課文

　　1、要求學(xué)生認(rèn)真聽清老師的斷句、節(jié)奏，標(biāo)記生詞。

　　落實(shí)下列字詞的讀音：儼然 豁然 阡陌 垂髫 恰然 邑人 便要還家

　　2、學(xué)生放聲自讀課文。

　　要求：

　　⑴ 基本讀準(zhǔn)斷句，注音語氣節(jié)奏。

　　⑵ 讀完后理出難解的字詞句。

四、檢查學(xué)生自讀情況

　　1、請(qǐng)三位同學(xué)讀完全文。

　　教師要糾正讀音錯(cuò)誤，不明顯的句讀錯(cuò)誤暫呵不予糾正，留待下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2、疏通課文中重要、疑難的字詞句。

　　可讓學(xué)生發(fā)言提出、也可讓學(xué)生自由上講臺(tái)寫在黑板上。教師在此基礎(chǔ)上歸類整理。要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)掌握以下加點(diǎn)字同的含義：

　　⑴ 武陵人捕魚為業(yè)：作為 為具言所聞 不足為外人道也：對(duì)，向

　　⑵ 乃不知有漢：竟 ：乃大驚：竟

　　⑶ 黃發(fā)垂髫并怡然自樂;都 兩兩狼之并驅(qū)如故：一起

　　⑷ 一為具言所聞：詳細(xì)地 具答之：詳細(xì)地

　　⑸ 甚異之：對(duì)感到驚異 欲窮其林、窮盡，走到盡頭

　　咸來問訊：都黃發(fā)垂髦：用特征來指代老人和小孩

　　復(fù)延至其家：請(qǐng) 處處志之：同誌，作標(biāo)記

　　諧太守：到去，尋病終：死

　　⑹ 屋舍儼然：整齊的樣子。現(xiàn)在指神情莊重或假裝正經(jīng)的樣子。

　　阡陌交通：交錯(cuò)相通。現(xiàn)在指各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。

　　率妻子邑人：妻子兒女。現(xiàn)在指男子的配偶。

　　無論魏晉：更不用說。現(xiàn)在用作連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。

　　說如此：像這樣。現(xiàn)在指這樣。

　　芳草鮮美：鮮嫩美麗。現(xiàn)在指食物味道好。

　　⑺ 完成練習(xí)五，了解文言文主語、賓語的省略情形。