文言文的句式停頓規律
一、了解文言文句式的內容，讀好停頓
我們在讀文言文時，要結合課文注釋，結合課文中已有的標點符號，基本弄懂句意、文意，在此基礎上細細體會一個長句中哪個詞與哪個詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣，你就能把握住句子內部的自然停頓。
例如舌一吐而二蟲盡為所吞（《幼時記趣》），此句在文中之意是：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。朗讀時應在舌一吐后停頓，即舌一吐/而二蟲盡為所吞，不能停在而二蟲后，即舌一吐而二蟲/盡為所吞。如果讀成后者，其句意就成了（蛤蟆）舌頭一伸兩只蟲子，就全被吞進肚里這樣就不好理解了。
二、了解文言文詞語特點，讀好停頓
現代漢語中的一些雙音節詞，在文言文里常常是兩個單音節詞，詞義與現代漢語也有所不同。在文言文里，就要將兩個單音節詞分開來讀，而不能錯把它們當成一個詞來讀。
例如：可以已大風（《捕蛇者說》）中可以是兩個詞，不同于現代漢語的能愿動詞可以，所以在朗讀時應這樣停頓：可/以已大風；又如可/以一戰（《曹劌論戰》）。
三、借助語法知識，讀好停頓
在弄懂文言文句意的基礎上，可以用語法知識去分析句子的結構。先判斷一下構成句子的詞或短語在句中充當什么成分，這樣能把握文言文句中的一些自然停頓。
1、主謂之間應稍加停頓。例：
（1）先帝/不以臣卑鄙。（《出師表》）
（2）吾/視其轍亂，望其旗靡。（《曹劌論戰》）
（3）普/性深沉有岸谷。（《趙普》）
2、動賓短語中，動賓之間應稍加停頓。例：
（1）恐/前后受其敵。（《狼》）
（2）恐/托付不效。（《出師表》）
（3）愿/陛下托臣以討賊興復之效。（《出師表》）
3、介賓短語后置的文言句式，朗讀時，在其前面應稍加停頓。例：
（1）受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間。（《出師表》）
（2）愿/陛下托臣/以討賊興復之效。（《出師表》）
（3）叫囂/乎東西，隳突/乎南北。（《捕蛇者說》）
4、提前的狀語，在朗讀時應在其后和主語之前稍加停頓。例：
（1）今/天下三分。（《出師表》）
（2）今/南方已定。（《出師表》）
（3）向/吾不為斯役，則久已病矣。（《捕蛇者說》）
5、在轉折連詞前一般要稍加停頓。例：
（1）后狼止/而前狼又至。（《狼》）
（2）人不知/而不慍。（《〈論語〉八則》）
（3）先帝/創業未半/而中道崩殂。（《出師表》）
四、除此以外，還有些表議論、推斷、反問等語氣的句子，若前面有夫蓋其等詞領起，朗讀的時候，在這些詞后應稍加停頓
（1）若夫/霪雨霏霏，連月不開。（《岳陽樓記》）
（2）蓋/追先帝之殊遇。（《出師表》）
（3）蓋/大蘇泛赤壁云。（《核舟記》）
（4）其/如土石何。（《愚公移山》）
（5）豈若/吾鄉鄰旦旦有是哉。（《捕蛇者說》）
（6）蓋/一歲之犯死者/二焉。（《捕蛇者說》）
（7）然/往來視之，覺無異能者。（《黔之驢》）
（8）故/漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！（《三峽》）
五、弄清哪些地方不該停頓，對掌握文言句式的停頓規律，做到順暢朗讀而不至于讀破句也很重要
一般地說，以下的兩種短語間不能停頓，否則會影響古文原來的意思。
1．偏正短語。例：
（1）刻/唐賢今人詩賦/于其上。（《岳陽樓記》）
（2）縣官/日有/廩稍之供。（《送東陽馬生序》）
例（1）中的唐賢今人詩賦是偏正短語，作動詞刻的賓語；例（2）中的日有是偏正短語，作謂語。以上兩例，在朗讀的時候，都要連讀。
2．介賓短語。例：
（1）茍全性命/于亂世，不求聞達/于諸侯。（《出師表》）
（2）其印/為予群從所得。（《核舟記》）
例（1）中的于亂世于諸侯是介賓短語，分別作全聞達的補語；例（2）中的.為予群從為介賓短語，作得的狀語。以上兩例中的介賓短語，都不能拆開讀。
最后，需要注意的是：（1）在具體劃分節奏的時候，注意不能劃得太瑣碎；（2）文言句式的停頓，不能生搬硬套，要結合語境，反復研讀，在正確理解句意的基礎上，才能順當地找到正確的停頓位置。
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