唐以詞賦取士，而昌黎下筆大慚①。夫詞賦猶慚，其不如詞賦者可知也。然昌黎卒以成進士，其視夫薄是科而不為者，異矣。今之人有薄是科而不為者，黃生也。或且目笑之曰：“《四書》文取士，士頗多賢，其流未可卒非。”吾代黃生對曰：“昔管仲遇盜，得二人焉。盜可以得人，而上不必懸盜以為的也。”論者語塞。

　　吾不敢謂薦辟策試之足以盡天下士也，亦不敢謂為古文者之足以明圣道也。然訪某某者，必詢其鄰人，為其居之稍近也。漢、唐之取士也，與古近。其士之所為古文也，與圣道近。近，斯得之矣。宋以后制藝②道興，古文道衰。士既非此不進，往往靡歲月，耗神明，以精其能而售乎時。出身后重欲云云，則噓唏服臆，忽忽老矣。

　　予喜生年甚少，意甚銳，不徇于今，其于古可仰而冀也。又虞其家之貧，有以累其能也。為羞其晨昏，而以書庫托焉，成生志也。既又告之曰：天下有不為而賢于其為之者，有為之而不如其不為者，無他，成與不成而已。不為而不成，其可為者自在也；為之而不成，人將疑其本不可為，而為者絕矣。今天下不為古文，子為之，安知其不為者之不含笑以待也。“茍為不熟，不如荑稗”。生自揣不能一雪此言，且不宜為古文；吾望于生者厚，故反吾言以勖之。

　　①下筆大慚：曾對程式化的應試文字深表不滿，并為自己應試所作的詞賦深感慚愧。

　　②制藝：八股文。

　　8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A．其視夫薄是科而不為者 薄：輕薄

　　B．往往靡歲月，耗神明靡：耗費

　　C．為羞其晨昏，而以書庫托焉羞：供應（食物）

　　D．而上不必懸盜以為的也 的：目的

　　9.下列各組句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（3分）

　　A.其視夫薄是科而不為者 有為之而不如其不為者

　　B.漢、唐之取士也，與古近 又虞其家之貧

　　C.其于古可仰而冀也 天下有不為而賢于其為之者

　　D.而上不必懸盜以為的也 安知其不為者之不含笑以待也

　　10．下列對文中語句的解釋，不正確的一項是（3分）

　　A.《四書》文取士，士頗多賢，其流未可卒非。

　　以《四書》文選拔人才，考中的有很多是賢才，對他們恐怕不能輕率否定。

　　B.吾不敢謂薦辟策試之足以盡天下士也。

　　我不敢說薦舉、征辟和科舉考試就能把天下的人才收羅一空。

　　C.出身后重欲云云，則噓唏服臆，忽忽老矣。

　　等到做官后，再想要如何如何，卻已嘆息不已、胸懷郁結，感嘆衰老了。

　　D.不為而不成，其可為者自在也。

　　不做就不成功，那么做這件事的人就會感覺輕松自在。

　　11. 下列對原文有關內容的理解和鑒賞，不正確的一項是(3分)

　　A.作者寫韓愈雖靠詞賦中進士、但慚于詞賦重古文，意在表明自己推崇古文的思想。

　　B.宋以后八股文興起，士既非此不進，可一旦考中，則只有嘆息，仍表明對古文的推崇。

　　C.全文主旨在于勉勵黃生要堅持自己的志向，重視古文道統，學好古文。

　　D.在勉勵黃生的同時，也充分反映了作者對科舉考試的八股文及古文的極力推崇。

　　12.下列有關文中信息的解說，錯誤的一項是（3分）

　　A.本文是一篇“贈序”，這種文體，一般用于親朋好友間，多為推重、贊許或勉勵之辭。

　　B.韓愈是宋代杰出的文學家、思想家，他倡導 “古文運動”，主張文道合一、務去陳言。

　　C.袁枚，清朝乾嘉時期代表詩人、散文家，主要作品有《小倉山房集》《隨園詩話》等。

　　D.“四書”是《論語》《孟子》《大學》《中庸》的總稱，蘊含了儒家思想的核心內容。

　　13.請把文中的畫線句子譯為現代漢語。（4分）

　　生自揣不能一雪此言，且不宜為古文；吾望于生者厚，故反吾言以勖之。

　　14.簡答題（4分）

　　文章結尾引用孟子的話：“五谷者，種之美者也。茍為不熟，不如荑稗。”（荑稗，tí bài，即“稊稗”。 稊：象稗的草，結實如小米；稗：稗子，一種田間有害雜草）。請簡要回答作者在文中引用這句話的目的？

　　參考答案

　　8.A（輕視）（3分） 9.B（3分） 10.D（3分）

　　11.D（3分） 12.B（3分）

　　13.黃生如自料無力洗刷這種言談，那姑且也就不宜去做古文。我對黃生寄予很大的希望，所以說這些反話來激勵他。（4分）

　　14.種植五谷，就要種得美滿成熟。如果長得不熟，還不如田間的稊米、稗草。寫作古文，如種五谷也要寫得美好，不然還不如不寫，寫成如稗草般的文章，害人害已。作者引用這句話有對黃生寫好古文的勸勉鼓勵之意。（4分）