我是那參天的大樹，雖向往著明媚的陽光和雨露的滋潤，但我能理解狂風的呼嘯和暴雨的洗滌，是為了磨礪我頑強的生命；我是那朵不起眼的小花，雖向往著燦爛光輝的生活和嶄新的未來，但我能理解孤獨的占據和黑夜的籠罩，是為了是我有堅強的心；我是21班這個大家庭中并不引人注目的一份子，雖向往著令人欣喜的'成績和平靜的忙碌生活，但我能理解學習上的壓力和生活中的困擾，是為了我更理想的未來......
在剛剛步入初二學習生活不久，我便深深感受到“欲罷不能”的煎熬。學習的內容不僅變多，而且理解也是有一定困難的。每天夜幕降臨之時，便是我奮筆疾書之際。帶著疲憊的雙眼，掠過繁密的字跡，腦袋昏昏沉沉的，寫下一個個歪曲的小字。時間好像過了幾個世紀，當最后一個字寫完的時候，我如釋重負，長出一口氣。雖然很累，但——
我能理解。
老師布置作業，學生完成作業，這是一個師生間交流的過程，從作業中反饋當天所學的知識掌握情況。這些看似是壓力的作業，實則是動力的來源。
初三的生活早已拉開帷幕，每周兩次的晨跑也已開始。周二和周五，伴著早晨第一縷晨曦，和著微涼的空氣，我們繞著似太陽般大的龐然大物跑圈。這是一個漫長又十分艱辛的過程，每一圈數著分針和秒針的擺動，左腿和右腿的替換，時間慢得好像要停止了般。看著眼前的景物不斷的更替，呼吸與呼吸之間永不停息的粗氣，突然有了一種停下來的沖動，像是做了決定一般，我的速度在漸漸的變慢，我的腳步慢慢的變小......“快跟上！”后面傳來了熟悉的聲音，心一下子提到了嗓子眼，趕緊向前跑。又像是過了幾個世紀，累死人的跑步終于結束了。最后喘著粗氣，慢慢悠悠地爬上了樓，一屁股坐在凳子上，恨不得睡個三天三夜。雖然懊惱，但——
我能理解。
學校讓跑步是為了加強我們的身體素質，在中考時有個好成績，不再以后留下遺憾。
生活有困難，有挫折，如果真正的理解她們，正確對待他們，那么挫折也就不再是挫折了。
點評：源自生活的點滴，統攝于“我能理解”的主題之下，行文字然而主題深刻！只是，開頭的語言優美，但卻稍顯太多！
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