現在，許多教育行政部門和學校都建有名師工作室，意圖以名師帶動教師隊伍建設。實踐證明，名師工作室的成立，充分發揮了名師的示范、輻射和指導作用，實現了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養了一批師德高尚、造詣深厚、業務精湛的教師。以下就是小編給大家整理的名師工作室學習總結范文，帶大家走近名師工作室。

　名師工作室學習總結范文一

　　我從2010年3月開始參加 “第二批武漢市教育界張艷萍名師工作室”學習至今差不多已有一學期的時間，一學期以來的教育教學學習給我的深刻感受是：教師必須不斷學習、深造，更新理念，更新知識結構，以適應不斷發展的教育教學要求。我參加名師工作室學習，既是為了提高自己課堂教學水平和教學教育研究水平，更是希望能通過學習提高自己的理論水平和專業知識水平，更好地指導自己的工作實踐。事實證明，我能參加名師工作室學習是非常幸運的，我的收獲遠遠超過了我最初的期望。我不僅學到了豐富的知識，專業理論上得到更多地發展充實，而且工作上增強了自信心。我從心底里感謝教育局和學校給我的機會、感謝我的指導老師，給我們創造了一個很好的學習研訓環境，幫我們樹立起了良好的學習風氣和探索研究習慣。這里的指導老師有著相當深厚的專業功底，在導師引領下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。回顧一學期工作仍歷歷在目，現總結如下。

　　一、更新教育理念、提高教學素養

　　在明確工作室工作任務與努力方向、根據張艷萍老師制定工作室發展規劃和設立了工作室工作目標后，我們作了個人基本情況簡介，張老師同我們擬訂適合自己個人計劃和主攻方向，也為我們選了具有針對性、實效性有關教育教學理論方面與專業理論知識方面書籍，讓我們不斷加強理論學習。同時我在完成教學工作后，更多時間進行廣泛讀書和學習閱讀更多專業教學報刊雜志，從中獲得最先進教學理念和最前沿信息。通過多次理論學習，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己教學水平。

　二、注重課堂實踐，提升教學能力

　　名師工作室的學習中我一直結合自己日常教學工作，時刻思考自己的教育教學工作，對照理論反思自己的教學觀和教學行為。

　　張燕老師的《雪》這一課給我的啟發是課堂教學要創設寬松愉快和諧的學習氛圍，要科學規范的設計教學流程，對文本的取舍要抓住文本的關鍵語言點品足。對文本的準確把握與巧妙引領在解讀文本上要下足功夫：走近作者，了解寫作背景;把握語言的深度與廣度;準確把握文本的價值。教學目標的設定：三個維度要統一完整的體現，要全面和諧清晰。開課部分要奠定文章的基調，初讀文本應整體感知梳理內容，精讀文本要反復推敲咀嚼，品悟文章的情感和人物的精神。這節語文課的板書設計非常巧妙，真是獨具匠心：課題的左下方板書“江南的雪”，右下方板書“朔方的雪”，中間是簡筆畫畫的一顆心，心上一支筆，在心的左邊板書“滋潤美艷充滿生機”， 在心的右邊畫著 一個“?”。《雪》這篇課文是小學語文第十二冊最后一個單元——“走近魯迅”的第二篇課文。學生即將進入中學了，這小學的最后一個單元的三篇課文都設計了旁批。這是我以前所忽視了的，沒有領會編者對教材的編寫意圖。這要求教師在課堂教學時要利用課文旁邊的提示引導學生自學，一方面讓學生結合教材的旁批示例進行點撥和引導，另一方面還應引導學生學著作批注，在實踐過程中培養學生做筆記的能力，對學生升入中學學習語文是過渡和銜接。

　　在何娟老師的《點金術》課堂上，當學生遇到不會回答的問題時，老師允許學生通過向同伴求助和朗讀文本來解決問題，這一點我感受頗深，當學生遇到回答不了的問題時站在那兒內心該是怎樣的一種心情啊!何老師允許學生通過向同伴求助和朗讀文本來解決問題，這種教學方法是多么巧妙啊!何娟老師的《點金術》有研究專題，這打破了我的狹隘認識，我曾經一度認為研究專題是非常高深的，原來一篇課文教學也可以有研究專題，研究專題也不是那樣神秘莫測，我在平常的教學中也一樣可以確立研究專題，我一定要在教學中多努力!

　　《難忘的禮物》是五年級下學期的一次習作。楊嵩老師上課給人瀟灑幽默之感，特別是他的下水文，語言質樸，感情真摯，敘述了一件難忘的禮物——爺爺送給他的線裝《古文觀止》，表達了對爺爺深切的懷念之情。雖然楊老師非常平淡地朗誦了他的下水文，但依然打動了在座的每一位學生和每一位聽課老師的心，特別是結尾的那一句：“子欲孝而親不在。”朗誦的語調再平淡也壓抑不住楊老師心中的那份真情!楊老師用自己的感情引導學生進入習作的情境中去，這一點令我無比佩服。在今后的作文教學中，我要努力做到引導學生多觀照自己平常普通的生活，用心思考，讓學生表達自己的真情。

　　專家老師的教育理念先進、教學思想獨到、教學經驗豐富，他們的課堂教學所折射的教育教學理念會對我今后的教學實踐工作產生深遠的影響。

　三、收獲與遺憾

　　一學期以來在指導老師和學員老師的幫助指導下，我確實進步了不少。自己把名師工作室中學習到的內容不斷應用于實踐，取得了一些教學效果。在今年4月份，我參加了武漢市小學科學優質課比賽，獲得了二等獎。我被新洲區教育局推薦到武漢市，參加武漢市小學學科帶頭人評選。一學期的學習，也讓我認識到到，還有很多的問題是我以前沒有思考過、或是思考不深入還應進一步研究的;有很多東西是我以前忽略而現在發現是值得重視的;有很多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學習中，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”。要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。