本學期工作室開展了豐富的活動，雖然每次活動的時間都很長，而且有很多事要做，但一學年下來打開記得密密麻麻的筆記本，才發現確實獲益良多。

　　一、交流讓我們鍛煉表達能力，開闊視野

　　(一)暑期每個人讀一本教育理論方面的書籍，是工作室的要求，最終很多教師根據自己的不同需要選擇了不同種類的書籍，總結起來如下：《卡爾、維持的教育》、《快樂成長》、《愛心教育》、《培養孩子的責任心》、《誰動了我的奶酪》、《我的教育經》、《窗邊的小豆豆》、《平凡的世界》、《改善學生課堂表現的小技巧》、《做一個純粹的教師》、《這樣幫助孩子學習最有效》、《新課程理念與創新》。每位學員都將自己印象最深的感受與我們進行了分享，短短的幾小時就感覺自己也把這些書看過了一遍，確實很開心。

　　(二)教學中大家或多或少的都存在很多疑問，平時主要是和自己學校的同時交流，難免視野狹窄，而且解決的方法比較單一，通過大家的交流才發現其實在教學的路上我并不孤單，不僅僅是我一個人存在這樣或那樣的問題。初中教師的解決辦法更讓我喜歡，總覺得他們對學生的愛要更多一些，解決問題的辦法也更人性化，多多為學生考慮，我想可能是我們這些高中教師總覺得學生已經長大，往往對他們的要求也更苛刻，所以會帶來很多的失望和抱怨。

　　二、通過聽課博彩眾長

　　聽課是我們教師的必修課，如果一名教師只知道閉門造車的話，那肯定會落后于時代。這學期昆明市教委舉辦了高三復習課大獎賽，這是課程改革以來的第一次復習課大賽，賽制和以前發生了較大的變化，主要體現在要能體現新課程的理念，同時課堂的容量也增大很多，要求教師一節課完成一章或一個專題的復習，這對教師的課程二次處理能力及課堂駕馭能力都提出了較高的要求。每位參加比賽的教師都能很好的把握考綱的要求，用自己獨特的辦法來處理復習的內容，真正體現了學生為主體、教師為主導的新課程理念，提高了課堂的效率和學生的能力。

　　三、科研自始至終都貫穿于我們的教學工作中

　　如果一名教師只知道教書而不科研的話，教學水平、教學能力將永遠停留在教的水平而不能得到提升。以前覺得申請課題真的是遙不可及的事情，這學期首先是和組內的同事一起合作申請了一個市級課題，讓我初步知道了課題申請的基本程序，接下來按工作室要求每個人一個課題申請，從選題到撰寫課題申請每一步都非常的艱難，查資料，寫了改、改了寫，反復多次最終新鮮出爐，雖然最后沒有被選上，但是經過這次后，以后做課題申請就比較輕車熟路了。

　　總之，通過這一年的工作室學習，確實提升了自己，也知道了自己以后的工作中該如何找到成長之路。