"說課"有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。以下是小編為您帶來的牛津初中英語說課稿，僅供參考!

　　我從教材、教法、學法指導和教學過程四個方面對本課進行說明。

　　一、說教材:

　　1、教材所處的地位及作用:

　　這單元是9B的最后一個單元。以Great people為話題展開學習，該話題很容易引起學生的討論興趣。在welcome to the unit 部分，學生已初步學習了一些有關偉人的知識。Reading 是一個單元的核心部分，它承載著眾多的教學任務。我將reading部分分作二課時進行教學，第一課時為閱讀課，第二課時為語言知識學習課和練習鞏固課。根據教材的安排及新課標要求學生通過體驗，實踐，參與，合作，交流和探究等方式學習和使用英語，真正體現以學習者為中心的教學理念，我詳細說說第一課時的教學。基于本課在教材中所處的地位及作用，特制定以下教學目標。

　　2、教學目標:

　　知識目標: 1、To grasp some important language points.

　　2、To understand English idoms.

　　能力目標: 1、To guess general meaning from keywords and context.

　　2、To skim text for overall meaning and scan for details.

　　情感目標:To learn spirit from great people.

　　3、教學重點與難點:

　　To identify true or false statements based on the reading passage.

　　To extract relevant information from the reading passage.

　　二、說教法:

　　本節課我主要采用以下幾種教學方法:

　　1、根據課文特點和學生實際情況，以情景教學法進行教學。

　　通過形象生動的圖片及相關資料，調動學生的學習興趣, 激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解課文、從細節分析課文，促進學生的語言能力及其情感等方面整體發展。

　　2、采用小組學習法，擴大教學范圍。

　　把學生分成四人小組，也可以自由組合，讓他們在互動中啟發思維。同時注意保證每個學生都有機會參與到學習中來，培養學生與伙伴合作的意識和策略。

　　3、運用操練法，拓寬學習渠道。

　　把大部分課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節奏的靈活操練過程中拓寬學習渠道。