以下是我為大家整理的小學(xué)科學(xué)說課稿，列舉以下范例如下。歡迎大家參閱!

　　小學(xué)科學(xué)說課稿之《溫度和溫度計》

　　各位尊敬的評委，敬愛的老師，你們好 。今天我說課的內(nèi)容是《溫度和溫度計》。這一課與測量水的溫度、水結(jié)冰了、冰融化了、水珠從哪里來、水和水蒸氣、水的三態(tài)變化，共同組成了該冊的第三單元。在學(xué)生對日常生活中的冷熱現(xiàn)象有了一定感知的基礎(chǔ)上，進一步探究如何準確的知道物體的冷熱程度。

　　我的電子教案結(jié)構(gòu)安排如下(課件出示 教材分析 教學(xué)目標重難點 、教學(xué)策略和方法、教學(xué)過程)。首先談?wù)勎覍滩牡恼J識

　　一、 說教材

　　《溫度和溫度計》是科教版版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第三單元第一課中的內(nèi)容。教材分為四部分(課件出示四個部分一：比較水的冷熱?；顒佣河^察溫度計。活動三：攝氏溫度的讀和寫。。活動四：讀出溫度計指示的度數(shù)。)第一個活動讓學(xué)生通過自身的體驗來感知溫度，并得出物體的冷熱程度叫溫度。第二個活動以學(xué)生們在“冷水與熱水”中積累的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引出溫度和溫度計的概念。第三個活動的重點是訓(xùn)練學(xué)生對攝氏溫度認讀和記錄第四個活動是指導(dǎo)學(xué)生如何準確地使用溫度計。其中重點是訓(xùn)練學(xué)生對攝氏溫度的認讀和記錄，難點是引導(dǎo)學(xué)生識讀零下溫度。

　　二、依學(xué)情說目標

　　我所面對的是三年級的學(xué)生，他們對溫度和溫度計沒有很深的了解。學(xué)生可能聽說過溫度計，也曾用體溫計測量過體溫，但真正使用溫度計測量過其他物體溫度的學(xué)生估計極少。因此根據(jù)大綱要求和學(xué)生的認知水平，我把本課的教學(xué)目標制定如下：(課件出示 知識目標：使學(xué)生明白溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計來測量。能力目標 ：通過學(xué)生參與實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手和觀察能力。情感目標：從溫度計這種工具的精巧設(shè)計體驗科學(xué)的魅力，理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。)

　　三、說教學(xué)策略和學(xué)法

　　在確定了教學(xué)目標和教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)策略和方法是(課件出示：巧設(shè)懸念-----實驗感知---觀察思考-----實踐運用)這個教學(xué)策略和方法體現(xiàn)了變教給學(xué)生知識為教會學(xué)生學(xué)習(xí)，在大膽想、充分做而獲取感性認識的同時培養(yǎng)學(xué)獨立獲取知識和進行科學(xué)探究的能力。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生采用(課件出示：問一問 想一想 做一做 說一說 用一用)的方法來學(xué)習(xí)。問自己不懂的地方 想老師提出的問題，做自己研究的實驗，說自己理解的內(nèi)容，用所獲的知識釋疑。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。